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《高一化學教師用書—第二章 堿金屬》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、第二章堿金屬本章說明一、教材分析堿金屬是典型的金屬元素，是學生學習的第一個金屬元素族。將堿金屬編排在第二章討論，是基于以下幾點考慮：1.義務教育初中化學教材中已介紹了鐵等金屬，以及碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉等鈉的化合物的知識，為堿金屬知識的介紹奠定了一定的基礎。2.與鹵素相比較，對堿金屬的學習，可能會使學生感到相對更簡單、更容易些，因此，有利于減輕學生在高中學習初期的不適應感。3.有利于復習鞏固和運用第一章所學的氧化還原反應、離子反應、放熱反應和吸熱反應等知識。本章教材在復習初中金屬原子的最外層電子數(shù)的
2、特征以及堿的有關知識后，在章前言中簡單介紹了鉀、鈉等稱為堿金屬的原因。教材還從章圖中堿金屬元素的原子結構示意圖引導學生得出，由于它們的最外層上的電子數(shù)都是1，在反應時很容易失去，因此，它們都是很活潑的金屬。這是本章及本節(jié)教學的理論指導。本章教材具有以下特點：1.重視實驗教學。本章教材共編入了11個實驗和1個家庭小實驗，且在第一節(jié)的編寫上要求采用邊講邊做實驗的教學方法，即很重視通過實驗，給學生以大量的感性知識，并重視通過對實驗現(xiàn)象的分析和比較，引導學生得出結論，激發(fā)學生學習化學的興趣。編入的演示實驗或邊
3、講邊做實驗中，吸收了教師在教學中研究出來的好成果，使實驗更簡單易行，現(xiàn)象更明顯，以利于學生觀察。2.重視化學史教育。教材中編入了兩個閱讀材料：侯氏制堿法和金屬鉀的發(fā)現(xiàn)。采用針對史實而不全面論及個人的編寫方法，較為詳細地介紹了侯氏制堿法和金屬鉀的發(fā)現(xiàn)歷史，對學生進行科學態(tài)度和愛國主義等教育。3.重視科學方法的訓練。本章第三節(jié)教材的編寫采用了化學學習中使用較多的科學方法模式。即通過實驗和觀察，將實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)等資料加以分析，找出規(guī)律性的知識，并根據(jù)這些規(guī)律性的知識，進一步對一些物質的性質作出推論和預測，推
4、論和預測經(jīng)過多次論證后，即可將其中的正確部分上升為理論。這種科學方法模式的訓練，有利于培養(yǎng)學生的思維能力和自學能力，使他們能利用這種模式來進行鹵素等章的學習，也為學生今后學習元素周期律和原子結構等知識打下良好的基礎。本章教學重點：鈉的化學性質，堿金屬元素性質的比較。本章教學難點：堿金屬元素性質的比較。二、課時分配建議第一節(jié)?鈉?????????????????????????????1第二節(jié)?鈉的化合物??????????????????????1第三節(jié)?堿金屬元素??????????????????
5、????2實驗三?堿金屬及其化合物的性質?1本章復習????????????????????????????????1第一節(jié)鈉20一、教學目的要求1.使學生認識鈉是一種很活潑的金屬，了解鈉的物理性質，掌握鈉的化學性質。2.通過鈉的有關性質實驗以及對實驗現(xiàn)象的討論，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。二、教材分析和教學建議本節(jié)教材包括三部分內(nèi)容：鈉的物理性質、鈉的化學性質，以及鈉的存在和主要用途。在鈉的化學性質中，重點討論了鈉與氧氣的反應以及鈉與水的反應。在鈉的存在和主要用途中，首先介紹了自然界里元素的兩種存
6、在形態(tài)──游離態(tài)和化合態(tài)，然后結合鈉的化學性質很活潑，引導學生得出在自然界中鈉只能以化合態(tài)存在。鈉的用途只作簡單介紹。本節(jié)教材具有以下特點：1.本節(jié)教材為邊講邊做實驗模式，很重視通過實驗給學生以感性認識，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，引導學生共同討論得出有關結論，獲取新知識。例如，教材對鈉的性質的介紹是通過4個實驗展開的。尤其是鈉與水的反應的實驗，通過對兩個實驗主要現(xiàn)象的討論，引導學生自己得出鈉的密度比水的小、鈉與水的反應是放熱反應，以及反應后生成了堿(氫氧化鈉)和氫氣等結論，培養(yǎng)學生分析問題的能力和
7、科學態(tài)度。2.重視知識的綜合運用，通過對知識的綜合運用來加深學生對所學知識的理解。例如，教材中對實驗室里的鈉為什么通常保存在煤油里的介紹，就是通過對所學知識的綜合運用來進行的。本節(jié)教材后的習題也很重視綜合運用第一章及本節(jié)所學的知識。教學建議如下：1.該節(jié)教材的編寫采用了邊講邊做實驗的模式，因此教學時應抓住提出問題、實驗、觀察、分析、結論等幾個關鍵環(huán)節(jié)，引導學生主動參與體驗學習，并在與同學們的交流和合作中學習新知識，訓練科學方法。2.組織好鈉與水反應有關現(xiàn)象的討論，重點應放在引導學生如何觀察鈉與水反應的
8、現(xiàn)象，以及如何根據(jù)現(xiàn)象分析鈉的性質的教學上，以使學生能夠舉一反三，了解元素化合物知識學習的常用方法。3.注意聯(lián)系上一章的氧化還原反應等有關知識，引導學生在知識的應用過程中更好地理解氧化還原反應等原理。4.注意將鈉的性質與其結構、用途等聯(lián)系起來進行教學，使學生了解物質的性質往往是其內(nèi)在結構的反映，而物質的用途又往往是由其性質決定的，使學生了解物質的結構、性質與用途之間的密切關系。本節(jié)教學重點：從鈉的原子結構特征認識鈉的化學性質。本節(jié)教學難點：對實驗現(xiàn)象的觀
