細品所學 精煉所得

《細品所學 精煉所得》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、細品所學精煉所得齊齊哈爾市碾子山區(qū)第二小學張鳳仙各位老師大家好！非常榮幸有這次機會在這里和同行們一起分享我的學習心得。在座的很多老師教齡比我要長，教學經(jīng)驗比我更豐富，資歷比我更深，所以今天與其說我要做一個講座，我覺得不如說是向大家做一個學習匯報更為準確。作為一名年輕的班主任老師我很幸運能有機會兩次走進北京師范大學參加培訓學習，特別是今年不僅聽了專家的講座，參觀了北京的知名小學，更有機會在北京的燈市口小學掛職鍛煉了兩個星期。在北京學習期間，我常會開玩笑地說現(xiàn)在我也是北京人，我真正體會了北京老師每天的教學生活

2、。現(xiàn)在回頭看看自己的學習之路，記憶里留存更多的還是一位位專家老師的身影，一節(jié)節(jié)精彩的課堂教學，一句句點睛的評課交流。專家們先進的教育理念、豐富的知識內(nèi)涵、獨特的知識見解令我折服?？梢哉f真的是在理念上完成了一次洗禮，在教學知識上得到一次強勁的“充電”。今天特“細品所學，精煉所得”。下面我想從我的一篇學習日志開始我的匯報。這是10月9日我第一天到北京寫下的：卸下疲憊，重新整理好行裝，開始了我第二次北師大學習之旅。學習安排的很滿，上午剛到北京下午就走進了北京潤豐小學。這是我第二次走進這所小學，同樣的期待，看到的

3、卻是更多的精彩。相比上次，這所小學的校園文化建設已經(jīng)又上了一個臺階。干凈的校園，濃濃的文化氛圍，置身于此感受到的是教育的現(xiàn)代化帶來的學習氣息。聽了校長的報告《校長素質與學校品牌建設》，對卓立校長更多了幾分崇敬。一個好校長必然帶出一所名校。從史家小學到今天的潤豐小學，卓校長用他的管理理念和人格魅力成就了教育的精彩，也讓我看到了教育的未來，更堅定了要在教育這方熱土做事、做好事的決心。在北京學習的20天，我每天都會完成這樣一篇學習日志?？梢哉f每天看到的都是新的精彩，聽到的都是專家教授對教育教學全新的解讀，而我每

4、天也都會隨著課程的不同在心中勾畫自己的教育之路。我今天想從兩個方面跟大家一起交流。第一個方面想從我聽的幾節(jié)課與大家共同探討一下當下全新的課堂教學思想。現(xiàn)在大家看到的這段視頻就是北京師范大學實驗小學的特級教師陳延軍老師的講座。去年聽他上《自己的花是給別人看的》這課時，他講的《孔子學琴》的這一段當時就真實的呈現(xiàn)在他的課堂。是在講正課之前而且用的時間也不少，當時給我的感覺是他的語文課要教給學生的更多的是一種閱讀方法，而不是就著這篇課文單純的學習。陳老師最開始給人的感覺好像挺娘的，但是兩次聽完他的課卻覺得這位老師

5、肚子里確實有東西，仔細琢磨起來課上得很有味道。今年他上的課題是《落花生》。我們一起來看一下他這節(jié)課的設計。第一環(huán)節(jié)課件出示課題學生齊讀課題老師板書花生，隨后告訴學生北方叫花生南方叫落花生，然后在板書落字強調(diào)落的寫法第二環(huán)節(jié)初步理清課文思路，讓學生把“種-收-嘗-議-學”這幾個字寫在課題旁。這時教師小結過渡教給學生讀書方法，指導學生在讀書時應該每讀一部分腦中都要有情景，并且把情景二字寫在了黑板上。第三環(huán)節(jié)深入理解課文在理解課文時重點抓住這樣幾段文字：母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種

6、花生吧?！苯虒W策略——指讀，齊讀，問學生你的眼前是什么畫面？處理詞語“荒著、開辟”在書中圈出這兩個詞并在開辟旁邊寫上“荒地、新天地”，帶著感情齊讀。我們姐弟幾個都很高興，買種、翻地、播種、澆水，沒過幾個月，居然收獲了。教學策略——齊讀，哪個詞看到勞動場面了，在書上圈出詞語。學習連續(xù)動詞的使用方法，試著用上四個動詞說一段話。那晚上天色不大好。可是父親也來了，實在很難得。教學策略——你有什么理解？什么問題？圈出詞語難得。同時這個環(huán)節(jié)出示許地山父親的簡介，讓學生說說和自己的父親有什么不一樣。告訴學生要想理解下面

7、的內(nèi)容就要理解這篇文章的寫作時間、地點及人物，隨后進入嘗花生、議花生的學習。姐姐說：“花生的味兒美?！薄　「绺缯f：“花生可以榨油。”　　我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！苯虒W策略——先自由讀，指答三個孩子是怎么說的，然后又齊讀一遍，接著又指讀了幾個學生教師又范讀，學生再練讀。父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒

8、有果實，必須挖起來才知道。”教學策略——自己小聲讀一遍課文抓住“很多，最，埋在，矮，地里，地上”幾個重點詞并和描寫石榴的那句話進行對比讀。同時教師在小結時引導學生總結出爸爸之所以能寫出這樣的話是因為他有觀察、有思考、有想象，并讓學生把這三個詞寫在了書上。同時引用了原文：爹爹說：“花生的用處固然很多，但有一樣是很可貴的。這小小的豆不像那好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而發(fā)生羨慕之心。它只把果