小班語(yǔ)言活動(dòng) 兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

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1、小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌《我是一個(gè)大蘋果》設(shè)計(jì)思路：1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣，結(jié)合我班開(kāi)展的主題活動(dòng)《長(zhǎng)大了，學(xué)著做》，我班開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。2、幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)；

2、對(duì)吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動(dòng)的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個(gè)大蘋果，更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動(dòng)手操作的，更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點(diǎn)。4、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋果?；顒?dòng)目標(biāo)：1

3、、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。2、使幼兒懂得吃東西前要洗手?；顒?dòng)準(zhǔn)備：食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋果）若干個(gè)、圖片（小朋友、小蘋果）各一個(gè)、小口袋一個(gè)。重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？初步理解學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，誰(shuí)喜歡歡我呀？為什么

4、？2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛(ài)我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我?！贝筇O果為什么會(huì)這樣？大蘋果會(huì)對(duì)軍軍怎么說(shuō)？3、老師帶軍軍洗洗手。欣賞和學(xué)念兒歌1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰(shuí)？”（2）大蘋果唱歌。2、幼兒學(xué)念兒歌（1）幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋果的歌。（2）請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。??嘗試仿編兒歌1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒

5、如何仿編兒歌）3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？?5、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。（1）今天，“大蘋果”還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧?！??（2）請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)。知識(shí)遷移1、請(qǐng)幼兒吃蘋果：“誰(shuí)想吃？”2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。3、幼兒品嘗蘋果。