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《淺談如何優(yōu)化少兒舞蹈教學(xué)1》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、畢業(yè)論文論文題目淺談如何優(yōu)化少兒舞蹈教學(xué)系別音樂學(xué)院專業(yè)藝術(shù)教育年級2005級學(xué)號200524093101學(xué)生姓名蔡潔曼指導(dǎo)教師李田田完成時間2009年4月肇慶學(xué)院教務(wù)處制淺談如何優(yōu)化少兒舞蹈教學(xué)蔡潔曼指導(dǎo)老師:李田田摘要本文針對少兒舞蹈教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，從少兒的生理特點和心理特點出發(fā)，對少兒舞蹈教學(xué)如何優(yōu)化提出幾點意見。著重從少兒舞蹈教學(xué)的課前準(zhǔn)備（針對少兒的生理特點和心理特點）進(jìn)行分析，尋找適合少兒的舞蹈訓(xùn)練；在具體的教學(xué)中發(fā)揮教師的作用，正確引導(dǎo)少兒學(xué)習(xí)舞蹈，使少兒在舞蹈中體會快樂，感受生活的美，培養(yǎng)他們熱愛生活，積極向上的生活態(tài)度；同時，教師的舞蹈編創(chuàng)能力和教師的
2、素質(zhì)也需隨之進(jìn)一步提高，才能夠使舞蹈教學(xué)更具合理性和科學(xué)性。關(guān)鍵詞少兒舞蹈；課堂教學(xué)；組合創(chuàng)編一、問題的提出和研究方法（一）問題的提出少兒是人生最美的時期，性格活潑，好奇，好模仿，并且有強(qiáng)烈的求知欲。如何針對孩子的特點，進(jìn)行行之有效的教學(xué)，這是少兒舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵所在。本人讀大二時，在一些老師的支持鼓勵下創(chuàng)辦了少兒舞蹈班，通過兩年半的少兒舞蹈摸索教學(xué)和在一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)參觀中發(fā)現(xiàn)了些許問題，例如：一些教師只注意教學(xué)的過程，忽略了學(xué)生的生理特點和心理特點；一些教師不注意課堂教學(xué)的連貫性，使學(xué)生沒有得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)；一些教師教學(xué)目標(biāo)不明確，忽視舞蹈對少兒的美育作用；一些教師本身
3、沒有及時的充實自己，使得教學(xué)沒有注入新鮮血液；還有一些教師對所有的少兒都是用相同的教學(xué)方法，缺乏因材施教。本文從中提取出一些問題，在這里做簡要的分析。那么，如何優(yōu)化少兒舞蹈教學(xué)呢？下面談?wù)勎业臏\見。（二）本文的研究方法為了本文的研究更全面，更具有科學(xué)性，本文采用了多種研究方法，采用文獻(xiàn)研究法，實踐法，經(jīng)驗總結(jié)法等等。其中，通過查閱各種文獻(xiàn)，對少兒舞蹈心理和心理特點進(jìn)行分析。課堂教學(xué)部分采用理論與實際相結(jié)合。在教學(xué)中遇到的問題，通過查閱一些相關(guān)的教育理論書籍得以解決，又從實踐中檢驗理論的可行性。二、優(yōu)化少兒舞蹈教學(xué)的方法（一）充分的課前準(zhǔn)備無論對于何種學(xué)科，課前的分析都是非
4、常的有必要的，針對要教學(xué)的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行充分的分析是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一個重要保證。１、掌握少兒舞蹈生理和心理特點，進(jìn)行有計劃的教學(xué)。少兒在生長發(fā)育過程中，與成人相比，生理和心理特點有極大的不同，只有了解和掌握少兒身心發(fā)展的特點，才能采取更合理地安排。采用科學(xué)的訓(xùn)練方法，促使少兒在生長發(fā)育過程中，得以健康的發(fā)展。因此，了解少兒心理特征和心理特征對指導(dǎo)舞蹈教學(xué)和舞蹈訓(xùn)練具有重要的意義。(1)、生理特點少兒骨組織內(nèi)含的礦物質(zhì)少，有機(jī)物和水分較多，骨松質(zhì)較多，而骨密質(zhì)較少。骨化過程尚未完成，骨骼彈性強(qiáng)，容易彎曲，不易骨折。但堅固性差，承受壓力和張力的能力不及成人。容易在較長時間
5、、過大的外力作用下發(fā)生變形。少年兒童的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)、脂肪和無機(jī)物較少，肌纖維之間的間質(zhì)相對較多，故而肌肉較柔軟、富有彈性、橫斷面較小。因此，收縮力，力量弱。同時，他們的肌肉中能源物質(zhì)的儲備量較少，肌肉的神經(jīng)調(diào)節(jié)尚不完善，所以肌肉的耐力及協(xié)調(diào)性較差，易疲勞；少兒肌肉的增長落后于骨的生長速度，肌肉的發(fā)展比骨骼的發(fā)展晚；少兒各部位肌肉發(fā)展的速度也不均衡，一般是大肌肉發(fā)展早于小肌肉，軀干肌肉發(fā)展早于四肢肌肉，上肢發(fā)育比下肢快。根據(jù)少兒的這些生理解剖特點，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)及訓(xùn)練中，應(yīng)注意以下問題：首先，要解決學(xué)生正確的身體姿勢，訓(xùn)練正確的站、立、蹲、跳等動作，多進(jìn)行對稱練習(xí)；
6、在安排跳的練習(xí)時，大、中、小跳要結(jié)合起來進(jìn)行，不可安排強(qiáng)度過大、密度過大的大跳練習(xí)。最好采用動力性和靜力性相結(jié)合的方法，并且多安排一些動力性練習(xí)①，少安排大負(fù)荷的靜力性練習(xí)②，宜采取伸長肢體的練習(xí)，如彈跳和支撐自己體重的力量練習(xí)。總之，對少兒的舞蹈訓(xùn)練，應(yīng)多些柔韌性、彈跳性和負(fù)荷較輕而動作較快的練習(xí)更為適宜。有些教師為了出成績，忽視了對少兒生理特點得研究，一味的增加強(qiáng)度過大，負(fù)荷過重得練習(xí)，這對少兒的身體健康發(fā)展造成了一定的不良影響。（2）、心理特點亞里士多德曾經(jīng)說過“兒童是一個發(fā)現(xiàn)者。在尋求他自己的適宜形式方面，他是一個尚未定型的和有燦爛前景的人。”而當(dāng)代先進(jìn)教育思想的
7、源頭人物夸美紐斯、盧梭等人認(rèn)為，兒童的天性是好奇、想象和探究精神。契訶夫的名言“對美和崇高的追求是少兒的天性”蘇霍姆林斯基說：“兒童就其天性來講，是富有探索精神神的探索者，是世界的發(fā)現(xiàn)者?！狈N種現(xiàn)象表明少兒的心理有如下特點：好奇、貪玩、樂于模仿、喜歡表現(xiàn)、善于發(fā)現(xiàn)、對美的追求。根據(jù)少兒的這些心理特點，應(yīng)注意如下問題：好奇，每一個孩子對任何事物都充滿了好奇心，在舞蹈教學(xué)中就要挑起他們的好奇心，滿足他們的好奇心；貪玩，并不是說孩子貪玩就是“皮”，教師只要把握好“玩”的度，使孩子們在玩中學(xué)習(xí)，并且記住舞蹈的要領(lǐng)，并不是一件壞事；樂于
