器樂引進(jìn)課堂 感悟音樂魅力

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1、器樂引進(jìn)課堂感悟音樂魅力摘要：著名音樂教育學(xué)家詹姆士·墨塞爾說：“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁，事實(shí)上它本身就是一個(gè)廣泛的音樂學(xué)習(xí)的領(lǐng)域?！苯陙恚捌鳂愤M(jìn)課堂”是我國(guó)音樂教學(xué)改革的一項(xiàng)重要舉措和改革所取得的一項(xiàng)重要成果。實(shí)踐表明，電子琴是適合中小學(xué)生使用的最佳音樂學(xué)具之一。因此把電子琴引進(jìn)課堂，不僅豐富了課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還開闊了學(xué)生的音樂視野，在電子琴的演奏中他們獲得了成功的歡樂和美的享受。關(guān)鍵詞：興趣；節(jié)奏感；音準(zhǔn)；成功的喜悅一、通過電子琴教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的音樂學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣?！睂W(xué)習(xí)電子琴也是

2、如此，只有對(duì)其產(chǎn)生濃厚興趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音樂的最高境界。教育心理學(xué)也指出，興趣對(duì)于人的學(xué)習(xí)、工作等一切活動(dòng)都有明顯的促進(jìn)作用，它可以成為學(xué)習(xí)與工作的巨大動(dòng)力，又可激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造性才能。對(duì)于小學(xué)生來說，興趣的培養(yǎng)則更顯重要。因?yàn)樗麄兊男睦戆l(fā)育尚不完全，缺乏意志力與責(zé)任感。雖然他們的好奇心很強(qiáng)，但如果不能及時(shí)將好奇心轉(zhuǎn)化為對(duì)音樂的濃厚興趣，久而久之必然會(huì)對(duì)枯燥的指法與音階練習(xí)等產(chǎn)生厭煩情緒。因此在電子琴教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如當(dāng)學(xué)生初步接觸電子琴時(shí)，他們都感到非常的新鮮神秘，老師這時(shí)要抓住這有利時(shí)機(jī)，采用各種方式讓學(xué)生盡快熟悉樂器，激發(fā)他

3、們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。又如教師可以充分利用電子琴上的上百種可變奏的獨(dú)奏、合奏音色，幾十種自動(dòng)伴奏音型以及用來模擬大自然的音響和打擊樂器。在學(xué)生對(duì)所學(xué)音樂作品掌握后，可讓他們自行設(shè)計(jì)，用音色、音區(qū)、節(jié)奏和速度的變化來表達(dá)自己想要表達(dá)的某個(gè)事件或某種情感內(nèi)容。這樣一來大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，既活躍了課堂氣氛，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，也起到了積極的作用。如在教學(xué)欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》一課時(shí)，只有運(yùn)用電子琴輔助教學(xué)，才能使學(xué)生感受和體會(huì)得最深。如當(dāng)欣賞其中描寫袋鼠音樂片斷時(shí)，學(xué)生可以在電子琴的不同音區(qū)上模擬跳音練習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)跳躍性音型的理解，更深入的感受到音樂所刻畫出的袋鼠輕快而敏捷的身

4、影，互相追逐、嬉戲、無憂無慮。二、通過電子琴教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感節(jié)奏是音樂的骨架，它賦予音樂以活力。因此在音樂教學(xué)中必須重視節(jié)奏訓(xùn)練，從節(jié)奏入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育。在以往的節(jié)奏訓(xùn)練中，大多依賴在嘴里念”噠噠”聲，或手打“啪啪”聲來練習(xí)，這種枯燥、機(jī)械的節(jié)奏拍打訓(xùn)練，往往脫離音樂，忽略了對(duì)音樂節(jié)奏的整體感受。而電子琴是多功能的樂器，除具有音色豐富、優(yōu)美的特點(diǎn)外，它儲(chǔ)備了幾十種甚至上百種節(jié)奏音型，通過調(diào)節(jié)速度的快、慢以及自動(dòng)和聲伴奏的功能運(yùn)用，讓學(xué)生隨著伴奏擊拍、打節(jié)奏或做律動(dòng)，既能訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，又可以增強(qiáng)他們對(duì)音樂的興趣。此外，電子琴的自動(dòng)伴奏穩(wěn)定，在某種程度上可以起到節(jié)

5、拍器的作用，這對(duì)訓(xùn)練學(xué)生節(jié)拍感有很大的幫助?？墒雇瑢W(xué)們的訓(xùn)練興致提高，成為培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的最好的輔助工具。如在課上開始可以讓學(xué)生聽一些電子琴上節(jié)奏鮮明的節(jié)奏型，逐漸可以聽一些節(jié)奏不很鮮明的節(jié)奏型，孩子會(huì)非常感興趣的。接著引導(dǎo)學(xué)生聽辨節(jié)拍，比一比誰的小耳朵最靈。再接著教學(xué)生隨著節(jié)奏拍一拍，還可以教學(xué)生按節(jié)拍打出輕重來。如對(duì)4／4的節(jié)奏，可打出“重、輕、次重、輕”；對(duì)2／4的節(jié)奏，可打出“重、輕”；對(duì)3／4的節(jié)奏，可打出“重、輕、輕”。在愉快的練習(xí)中，學(xué)生逐漸培養(yǎng)了音樂的節(jié)奏感，這對(duì)理解音樂的情感是個(gè)入門。三、通過電子琴教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好音準(zhǔn)音準(zhǔn)是音樂的靈魂，“五音不全”就失去了音

6、樂的表現(xiàn)力，可以稱為“音盲”。在以往的音高訓(xùn)練中，總是跟老師學(xué)唱，形式較為單一、老套、缺乏趣味性，效果也甚微。尤其是音準(zhǔn)差的同學(xué)，難免受到別的同學(xué)們的嘲笑。通過電子琴的教學(xué)，他們便可利用固定的音高，優(yōu)美的音色，來進(jìn)行模唱和彈奏，校正音準(zhǔn)，使愛走調(diào)的同學(xué)樹立起自信心。同時(shí)，通過多種唱、彈形式，如男生彈、女生唱；第一二組唱、三四組彈；一人彈、其他同學(xué)唱等方式，讓學(xué)生處于主導(dǎo)的地位，而老師有時(shí)候也可當(dāng)聽眾、觀眾，提出聽后的評(píng)估。這時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都愿意來當(dāng)“小老師”、“小指揮”?？傊?，音樂是美的。通過美的形式，揭示生活美、自然美、性格美、思想美。是音樂和其他藝術(shù)的共同使命。電子琴的多種功

7、能優(yōu)勢(shì)能較好地提高音樂表現(xiàn)力和增強(qiáng)音樂情感活力，對(duì)學(xué)生身心健康大有益處。小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性極強(qiáng)。每當(dāng)學(xué)生緊張時(shí)，電子琴響起，悠美的旋律在教室里回蕩，同學(xué)們頓時(shí)沉浸在輕松活潑的環(huán)境中。精神振奮、倦意盡消，身體及心理機(jī)能很快得到調(diào)整，學(xué)習(xí)心情更加舒暢。電子琴進(jìn)課堂，對(duì)學(xué)生而言，較為全面地展示了音樂的魅力，不僅深化了音樂教育，而且升華了學(xué)生的思維和感受能力，于心于身受益無窮。參考文獻(xiàn)：[1]教育部基礎(chǔ)教育司.走進(jìn)新課程叢書——藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[m].北京：北京