分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)小組成員：余志敏(華成小學(xué)）葉嘉琳（華景小學(xué)）吳家貴（龍口西小學(xué)）1.目標(biāo)2.課前需掌握的知識(shí)3.資源4.課的準(zhǔn)備5.正課1.目標(biāo)：學(xué)生將：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（幾分之一）。初步理解分?jǐn)?shù)的含義。會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。從生活實(shí)際出發(fā)，在多種活動(dòng)中理解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。2.課前需掌握的知識(shí)學(xué)生知道：平均分的含義。3.資源·班級(jí)有能有足夠多的計(jì)算機(jī)提供給每一學(xué)生個(gè)別地或用小組形式學(xué)習(xí)使用?！そ尤氲骄W(wǎng)址http://www.illuminations.nctm.org·6個(gè)蘋(píng)果、筆、紙4.課的準(zhǔn)備在上課之前，

2、仔細(xì)閱讀并會(huì)使用http://www.illuminations.nctm.org中登載的JAVA插件“分?jǐn)?shù)派”活動(dòng)。檢查教室里的所有學(xué)生電腦，保證課上學(xué)生能正常上網(wǎng)操作。5.正課（1）導(dǎo)入:各拿出6個(gè)蘋(píng)果，4個(gè)蘋(píng)果，2個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)學(xué)生，如果要分給2個(gè)小朋友，可以怎樣分？讓學(xué)生把自己的分法填入下表中：小結(jié)：要體現(xiàn)最公平，分東西要“平均分”。這在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)。對(duì)前面的分法我們利用以前的知識(shí)很容易地分出來(lái)。如果要把一個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)小朋友呢？如何分？告訴學(xué)生他們將探討一個(gè)蘋(píng)果平均分成2份，每一份將是多少？讓學(xué)生在電腦上接入illuminations.nc

3、tm.org中的分?jǐn)?shù)派活動(dòng)。（2）認(rèn)識(shí)二分之一讓學(xué)生觀察圓的變化，這個(gè)圓平均分成了幾份，藍(lán)色部分占幾份，是原來(lái)的圓的多少？圓的二分之一讓學(xué)生在下拉菜單中選擇“circle”，拖動(dòng)第一個(gè)滑桿選1，拖動(dòng)第二個(gè)滑桿選2。引出新的數(shù)――分?jǐn)?shù)，藍(lán)色部分是圓的二分之一。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照上圖說(shuō)出它的意義。讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方形的變化，這個(gè)長(zhǎng)方形平均分成了幾份，藍(lán)色部分占幾份，是原來(lái)的長(zhǎng)方形的幾分之幾？長(zhǎng)方形的二分之一讓學(xué)生在下拉菜單中選擇“Rectanglemodel”，拖動(dòng)第一個(gè)滑桿選1，拖動(dòng)第二個(gè)滑桿選2。讓學(xué)生再舉出一些用二分之一表示的例子。并跟伙伴們交流二分之一的含義。（3）分

4、數(shù)的研究讓學(xué)生操作分?jǐn)?shù)派，變化兩個(gè)滑桿的參數(shù)，觀察圖形的變化及對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)并完成下表：讓學(xué)生自由操作分?jǐn)?shù)派，并完成表格：讓學(xué)生閱讀網(wǎng)上相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的組成，各部分的名稱以及分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法。（4）應(yīng)用A.陰影部分占整個(gè)圖形的幾分之幾？B.媽媽把一個(gè)餅平均分成了6份，媽媽吃一份，奶奶吃2份，小明吃3份，他們各吃了這個(gè)餅的幾分之幾？請(qǐng)?jiān)凇胺謹(jǐn)?shù)派“中表示出來(lái)。C.小明咬下一個(gè)蘋(píng)果的一口，猜一猜這一口大約是這個(gè)蘋(píng)果的幾分之幾？用什么方法可以驗(yàn)證你的猜想是否準(zhǔn)確。（5）結(jié)束語(yǔ)：把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。謝謝！