樂享繪本樂享英語學(xué)習(xí)大學(xué)學(xué)位論文.doc

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1、分類號：學(xué)校代碼：11460學(xué)號:120010125南京曉莊學(xué)院本科生畢業(yè)論文樂享繪本樂享英語學(xué)習(xí)EnjoyPictureBooksEnjoyEnglishStudy11樂享繪本，樂享英語學(xué)習(xí)[摘要]文章探索如何將使充滿魅力的繪本全面的走入小學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)生活,課余生活,使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)中獲得愉悅感，成就感，體會到閱讀帶來的樂趣，形成主動閱讀繪本的習(xí)慣。經(jīng)典的英語繪本，像是美妙的種子，通過閱讀學(xué)習(xí)使學(xué)生們了解原汁原味的語言，體驗(yàn)外國文化，傾聽不同的聲音，拓展視野，而繪本與學(xué)校課堂教學(xué)有效的結(jié)合可以激發(fā)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語課程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極性,主動性,提高學(xué)生的語言能

2、力，更加享受英語的學(xué)習(xí)。[關(guān)鍵詞]繪本教學(xué)小學(xué)英語閱讀興趣情感教育我們的學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)缺少語言環(huán)境，學(xué)生們很難從有限的教材中接觸最真實(shí)的英語環(huán)境。作為小學(xué)英語教師，讓孩子通過學(xué)習(xí)英語繪本感受英語語言的魅力，掌握英語語言的運(yùn)用能力，一直是一條值得我們小學(xué)英語教師繼續(xù)摸索前行的道路。原版的繪本，不僅是講故事，學(xué)知識，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神，培養(yǎng)智能的多元化。它為學(xué)生提供了豐富的語言知識，為孩子提供學(xué)習(xí)英語的真實(shí)生活情境和豐富的詞匯，幫助孩子發(fā)展語言的能力。大多數(shù)優(yōu)質(zhì)的繪本都來自英語國家，所以讓孩子通過閱讀英文繪本感受到英語語言是一個非常有效的途徑。一、解讀原版繪本

3、繪本初始于十七世紀(jì)的歐洲，，繪本圖畫書的主流傳向了美國在二十世紀(jì)三十年代。之后在五六十年代開始在韓國、日本興起，七十年代時，臺灣也開始了繪本閱讀，隨后刮起了繪本閱讀的熱潮。繪本是表達(dá)特定情感和主題的讀本，是通過繪畫和文字兩種媒介，在不同向度上交織、互動來說故事的一門藝術(shù)。繪本也是一種以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書。書中的圖與文有同等的重要性，有時候甚至圖畫的重要性還比文字要來得高。(一)繪本的特殊魅力繪本的主要特色就是提供讀者在視覺方面的非常真實(shí)亦很有美感的經(jīng)驗(yàn)，偶爾會集中呈現(xiàn)一些簡單的意義道理和知識結(jié)構(gòu)。就兒童英語11繪本來說，押韻或是反覆句型的形式重復(fù)率

4、高，促使他們通過大量的聽和讀來感受英語的發(fā)音韻律和語言的整體結(jié)構(gòu)。繪本的主要特色就是提供讀者在視覺方面的真實(shí)的唯美的感覺經(jīng)驗(yàn)。繪本的內(nèi)容常具有簡單的故事情節(jié)，有時候也會集中呈現(xiàn)某種簡單的意義和結(jié)構(gòu)。就英語繪本來說，押韻或是反復(fù)句型的形式是最常出現(xiàn)在其中的。這兩種行文方式最能讓學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生，尤其是低年齡段的學(xué)生察覺和掌握英語文字。教師可以通過許多技巧的運(yùn)用，通過對繪本的形象講解，讓學(xué)生主動地參與聽故事，讀繪本和說故事。在教學(xué)設(shè)計中加入“讀繪本說故事”活動的其中一個主要目的是，讓學(xué)生感受教師在讀繪本說故事時候的投入與專注的神情，學(xué)生會了解到閱讀本身也是一種很有趣，很有價值

5、的活動。如此一來，學(xué)生也會變得愿意讀書，養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣同時也愿意與人分享他們自己創(chuàng)作的繪本故事和融入故事當(dāng)中的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)。1.精美的圖冊　繪本中的圖畫部分，多數(shù)都是世界上知名插畫家的作品，他們運(yùn)用各種手法營造故事情節(jié)，不僅繪畫精美，而且在構(gòu)圖、色彩上都能使閱讀者在視覺上引起愉悅，圖與圖之間也能呈現(xiàn)出獨(dú)特的敘事關(guān)系。教師在借鑒繪本上的圖片時，也只需要直接用相機(jī)拍攝下圖片，不需再做過多的修飾，便可復(fù)制粘貼于PowerPoint的課件中使用了。2.經(jīng)典呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的繪本大多有著深遠(yuǎn)的主旨，其中所呈現(xiàn)的故事情節(jié)和意境能加深孩子對周遭環(huán)境和世界的了解，并涵養(yǎng)他們的生命，而且英語繪

6、本故事本身是一個整體的語言應(yīng)用實(shí)例，能夠給孩子們提供英語學(xué)習(xí)的完整學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！　?.語境真實(shí)英語繪本能夠提供給孩子學(xué)習(xí)英語的真實(shí)生活情境和豐富的詞匯，能協(xié)助發(fā)展孩子的語言能力。良好的語境創(chuàng)設(shè)也為學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)?！　?.突出高復(fù)現(xiàn)率繪本的語言具有形象性、重復(fù)性及簡潔性的特點(diǎn)。由于繪本是給孩子們看的，里面沒有特別華麗的辭藻和復(fù)雜的句型，基本句型在故事里的復(fù)現(xiàn)率很高，句子也基本遵循押韻的方式展開。學(xué)生能更容易掌握英語詞句與發(fā)音的特性，這給孩子們掌握運(yùn)用核心句型提供了良好的語言支架?！　?.發(fā)散孩子思維繪本提供給學(xué)生和老師的思維空間很大，也為學(xué)生提供了豐富的

7、體驗(yàn)機(jī)會。繪本里面的故事常常橫跨國界，穿越各種文化背景，透過文字與畫面，學(xué)生得以進(jìn)入不同的世界，使學(xué)生的創(chuàng)造力無限擴(kuò)大。學(xué)生還可以根據(jù)繪本的整體意境，對故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想，使想像力無限擴(kuò)大。繪本同時也能很好地培養(yǎng)孩子邏輯思考、預(yù)測、推理等的能力。11(二)繪本閱讀的誤區(qū)教師不是教材的被動使用者，而應(yīng)該是教材的積極開發(fā)者。而我們不少的小學(xué)英語教師拿到一本英語繪本之后，往往不懂得如何正確處理繪本，常常會在教學(xué)活動的開展中產(chǎn)生以下的誤區(qū)：1、精讀一些老師往往會像初中語法課一樣引導(dǎo)孩子研讀繪本，字、詞、句、段、篇章結(jié)構(gòu)，語法分析，