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1、《世界因生命而精彩》教學設計沙市一中秦山一、教材分析《世界因生命而精彩》選自人教版《思想品德》七年級上冊第三課第一框題。新課標對本課教學提出的要求是要理解地球上生命的豐富多彩，人類是自然界的一部分，學會與其他生命和諧相處，這是本課題內容教學的依據(jù)。新課標規(guī)定了本框要從人與自然的相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀出發(fā)，啟發(fā)、引導學生樹立一種嶄新的人生觀與自然觀；體會生命的可貴，熱愛生活，熱愛生命；知道我國的資源環(huán)境狀況，了解保護環(huán)境與合理利用資源的重要性。二、學情分析初中階段是形成人生觀和價值觀的重要時期。如何看待自己的生命、人生的意義所在，這都
2、是極為重要的人生問題。但是，現(xiàn)在的很多中學生都是獨生子女，在家里受到父母及親朋好友的百般呵護，形成了以自我為中心的思想，往往對“自尊”很看重，相反對其他生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命，而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。因此，有必要從小就對學生進行珍愛生命的教育，讓學生在交流中受到觸動，引導學生感受生命的豐富意義，從而培養(yǎng)學生的愛心，使學生在生活中懂得“關愛”其他生命并與其他生命和諧相處。三、教學目標1、知識與能力了解世界是由多種生命組成的，了解生命的頑強性，各種生命之間是互相依存的，感受生命之美；鍛煉學生搜集相關資料
3、的能力、歸納能力、語言表達能力；提高關愛與呵護周圍生命的能力。2、過程與方法運用活動教學模式，以學生為主體，在討論中及時啟發(fā)，使學生敢于探究問題，以促進學生的全面發(fā)展。通過教師制作的多媒體課件中的圖片，總結出多彩的生命構成了繽紛的世界；通過分析地球上生命之間相互依存的關系，知道生命需要相互關愛；通過探究活動，觀察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛生命、與大自然和諧相處，提高環(huán)境保護意識。3、情感、態(tài)度與價值觀以心靈的眼睛來關注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；從小養(yǎng)成愛護自然、欣賞自然和保護環(huán)境的行為習慣，達到和他人、社會、
4、自然的良好互動關系；讓學生樹立熱愛生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛護環(huán)境的人生觀和價值觀。四、教學重點與難點1、教學重點：認識生命的可貴；認識每一種生命都有其存在的價值與意義；生命需要相互關愛。2、教學難點：人類怎樣和其他生命相處，理解生命需要相互關愛。五、教學構思本課從地球上豐富多彩的生命談起，豐富多彩的生命使世界變得生動、精彩，引導學生懂得生命是值得珍愛的道理。在這個過程中，教師使用多種教學手段、創(chuàng)設教學情景、設計教學過程。以課堂活動為主線，使學生在活動教學中體驗生活，探究知識，讓學生成為課堂的主體，引導學生留心觀察、主動了解世界
5、上的各種生命，從而感受到生命為世界帶來的生機、活力；從而初步激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感；然后在此基礎上共同探討各種生命之間該如何相處，從而達到教學的高峰“生命需要相互關愛”，最后將“熱愛生命”的意識從小扎根在學生的心中。六、教學方式采用討論式、啟發(fā)式的活動教學模式，在活動、討論中及時啟發(fā)，以保護學生的靈感，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造力，使學生敢于探究問題，能大膽進行自主性和協(xié)作性的交叉學習，以促進學生的全面發(fā)展，在輕松愉快的氣氛中實現(xiàn)教學。七、教學過程導入新課：（視頻導入）播放教師精心剪輯過的中央電視臺《動物世界》中的一些精彩畫面，感受生
6、命之精彩。（伴隨極具穿透力的激情樂曲，拉開了自然界各種生命舞動的場景：遼闊的草原上和廣袤的森林里，兇猛的獅子、笨重的大象、奔跑的羚羊、斑馬、追逐打鬧的猴子；碧藍的天空上自由翱翔的各種飛鳥；海洋里的各種魚蝦、浮游植物紛紛亮相）提問：同學們看到這些畫面有何感想？設計意圖：創(chuàng)設一個良好的開頭，一開始就在學生內心引起震撼，從視頻中感悟到生命的神奇與美麗，激發(fā)學生學習興趣，感悟世界的精彩。教師小結：這些畫面之所以美麗，是因為到處都散發(fā)著生命的氣息。它向我們展示了“萬類霜天競自由”的場面，傳遞了生命進化的道理。地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥兒的歌聲、
7、獸的吼聲，才有了生機，套用恩格斯的話說，生命是地球上最美麗的花朵！那么人們應該如何與其他生命和諧相處？如何尊重和關愛其他生命？破壞自然和生命鏈的結果會如何？今天，讓我們一起來探究這些話題。——《世界因生命而精彩》（一）、多彩的生命構成了繽紛的世界我們生活的世界到處充滿著生命，在草原上，在森林里，在大海里，在山野間，甚至在沙漠深處，在地球的每一個角落都有多姿多彩的生命?；顒右唬荷钋橹v述，感悟生命之美讓學生通過收集有關人類、動物、植物、微生物等生命體的實物、圖片或文字資料。操作：（1）課前，學生分小組分別收集一些生命體的圖片。（2）課上，讓學生
8、結合圖片文字資料進行介紹。提問：你曾經(jīng)被某種生命打動過嗎？請同學們展示課前收集的有關人類、動物、植物、微生物等生命體的圖片，并作簡單介紹。將學生展示的的內容分為四組：★植物組：如
