昆山裕元學(xué)校個人微型課題

《昆山裕元學(xué)校個人微型課題》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、昆山市裕元實驗學(xué)校個人微型課題申報表 微型課題名稱科學(xué)課中學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)學(xué)校主課題商住小區(qū)群配套學(xué)校自主發(fā)展的研究課題主持人朱雪平所屬年級組綜合組申報日期2017年9月昆山市裕元實驗學(xué)校2017年9月一、課題研究人員基本信息課題研究人員基本信息姓名唐佩蕾性別女民族漢出生年月1991.05行政職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)中小學(xué)二級教師研究專長最后學(xué)歷本科最后學(xué)位理學(xué)學(xué)士電話18260241091“十一五”期間教育科研情況論文或論著論文或論著名稱發(fā)表論文（或出版論著）的報刊（或出版社）名稱及日期課題組合作人員姓名工作單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長課題組內(nèi)分工朱

2、雪平昆山市裕元實驗學(xué)校中小學(xué)二級教師信息技術(shù)組織協(xié)調(diào)沈以春昆山市裕元實驗學(xué)校中小學(xué)一級教師科學(xué)子課題負(fù)責(zé)人陳麗昆山市裕元實驗學(xué)校中小學(xué)二級教師科學(xué)子課題負(fù)責(zé)人馬云亭昆山市裕元實驗學(xué)校中小學(xué)二級教師科學(xué)子課題負(fù)責(zé)人陸靜怡昆山市裕元實驗學(xué)校中小學(xué)二級教師科學(xué)子課題負(fù)責(zé)人吳月佳昆山市裕元實驗學(xué)校中小學(xué)二級教師信息技術(shù)子課題負(fù)責(zé)人徐磊昆山市裕元實驗學(xué)校中小學(xué)二級教師科學(xué)收集整理文字材料二、課題研究設(shè)計與論證方案（一）研究背景《科學(xué)》課對于學(xué)生來說是一件極為興奮、有趣的事情，學(xué)生對科學(xué)教材產(chǎn)生非常濃厚的興趣，有強烈的學(xué)習(xí)欲望，愿意主動參與到科學(xué)探究活動

3、中來。因此，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，認(rèn)真思考，勇躍發(fā)言及合作交流的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動探究新知識形成的過程。針對很多科學(xué)探究都是通過實驗得來的，再通過聯(lián)系課內(nèi)所獲知識，認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物、分析現(xiàn)象、思考問題,讓學(xué)生動手做，動口說，動口問，動腦想，動眼看。所以在這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力顯得更為重要。因此實驗的操作更是頻頻出現(xiàn)在課堂上。讓孩子在動手中學(xué)會合作，在合作中學(xué)會交流，在交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會探究，并且從中享受到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。（二）課題的核心概念及其界定小學(xué)生的實驗?zāi)芰Σ皇莾H僅指小學(xué)生操作實驗的能力，而是一

4、種綜合的實驗?zāi)芰?，是指小學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中理解實驗?zāi)康囊螅凑战滩奶峁┑膶嶒灧桨富蛘咦约涸O(shè)計的實驗方案進(jìn)行有步驟地操作實驗、采集實驗數(shù)據(jù)、分析實驗數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)實驗結(jié)論的綜合能力。小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)改革的目的，不僅是指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識身邊事物，獲取必要的科學(xué)知識，更重要的是通過親歷科學(xué)探究的過程，了解科學(xué)探究的方法并嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動。因此，在科學(xué)課教學(xué)中，我們要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是實驗動手能力的培養(yǎng)，而搞好科學(xué)課實驗教學(xué)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。（三）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀、本課題研究價值與創(chuàng)新之處在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，實驗一直是

5、一種主要的教學(xué)手段，在培養(yǎng)學(xué)生動手動腦和創(chuàng)新思維等方面發(fā)揮著重要作用。實施新課程以來，實驗教學(xué)方式也發(fā)生了很大的變化，逐漸由按部就班、模式化、程序化向自主開放的形式發(fā)展。新課程提倡學(xué)生自主選擇研究的問題和方法，提倡實驗中的合作和交流，提倡由注重課堂實驗向課外延伸實驗活動轉(zhuǎn)變。在新理念的指引下，我們嘗試了一些新方法，可是由于先期經(jīng)驗的缺乏，不時會暴露出一些新問題。本課題研究致力于改進(jìn)小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的對策，優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究過程，學(xué)生去感受科學(xué)實驗是在驗證我們生活事物之間的基本規(guī)律。?????（四）理論依據(jù)在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中,通

6、過循序漸進(jìn)地訓(xùn)練,讓學(xué)生像科學(xué)家那樣,用科學(xué)實驗的方法去探索、認(rèn)識自然界事物的性質(zhì)和規(guī)律,培養(yǎng)他們獨立、主動的探索精神和動手實踐能力,是引導(dǎo)他們從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要手段。（五）研究的目標(biāo)、內(nèi)容（或子課題設(shè)計）與重點研究的目標(biāo)：（1）學(xué)生目標(biāo)???a、培養(yǎng)觀察能力，在實驗中正確選擇觀察對象，從觀察對象中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象及現(xiàn)象間本質(zhì)聯(lián)系的能力。??培養(yǎng)操作能力，利用實驗裝置實現(xiàn)實驗方案的能力、分析和處理數(shù)據(jù)的能力，從對數(shù)據(jù)的分析處理中得出正確的結(jié)論的能力。???C、實驗設(shè)計的能力，指根據(jù)一定的目的和任務(wù)，擬

7、訂實驗方案、選擇儀器設(shè)備、進(jìn)行實驗探索的能力。（2）教師目標(biāo)???a、面對新課程改革中的困惑，善于發(fā)現(xiàn)，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。不斷提高自身各方面的能力，有解決新困惑的勇氣和本領(lǐng)。?b、加強演示實驗和分組實驗的教學(xué)，對于演示實驗，必須由教師做示范進(jìn)行演示，學(xué)生認(rèn)真觀察教師操作規(guī)程和實驗現(xiàn)象，以便分析推理后作出科學(xué)結(jié)論。能夠?qū)⑵涓臑閷W(xué)生實驗的，可以改為學(xué)生實驗，多增加學(xué)生的動手操作機會。研究的內(nèi)容：1、查閱資料，分析現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，確定課題。2、在日常實驗教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、思考、研究、提高。3、重視資料積累，對研究活動中取得的經(jīng)驗、體會及時進(jìn)行總

8、結(jié)歸納，形成研究的規(guī)律及方法。研究的重點：在日常實驗教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、思考、研究、提高，并做好總結(jié)記錄。通過提出假設(shè)、設(shè)計實驗,能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力;在研究