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1、工程造價專業(yè)實踐教學改革實踐教學是學校實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標的重要環(huán)節(jié)，它對提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以及使學生成為一個復合型人才都具有特殊作用?！陡叩冉逃ā访魑囊?guī)定：“高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”，而學生時間能力的培養(yǎng)、學生基本技能、方法和相關知識的訓練就是靠實踐教學來保證的。但是，由于我國高等教育是計劃經(jīng)濟體制的產(chǎn)物，即便在今天，計劃經(jīng)濟體制對高等教育的慣性作用依然存在。在傳統(tǒng)的高等教育中，不重視理論與實踐的結合，更不可能特別關注學生觀念、能力、創(chuàng)新等綜合素質的培養(yǎng)和提高，因此，在教育教學中就容易忽視
2、實踐教學環(huán)節(jié)，實踐教學一直以來就是高校人才培養(yǎng)的一個薄弱環(huán)節(jié)，并且存在著一系列問題，這些問題反過來又制約了實踐教學的發(fā)展。就工程造價而言，近幾年建筑業(yè)蓬勃發(fā)展，同時行業(yè)對人才的需求迅速增長，尤其加入世貿(mào)組織后，建筑業(yè)也需與國際接軌。長期以來，人們習慣于“輕經(jīng)濟重技術”，建筑業(yè)從業(yè)人員和院校建筑人才培養(yǎng)上經(jīng)濟意識、造價控制、造價管理意識淡薄。人才培養(yǎng)目標與國際上“經(jīng)濟引導技術”的做法不相適應。目前我國工程造價管理人員，大多為工業(yè)與民用建筑等專業(yè)改行。建筑業(yè)快速發(fā)展提出高校應盡快培養(yǎng)“面向建筑行業(yè)生產(chǎn)、管理、服務第一線工程造價方面的應用人才”的要求。我院工程
3、造價專業(yè)側重于生產(chǎn)和工作崗位的實際需要，所培養(yǎng)人才應具有較強技術應用能力和職業(yè)素質，面向建筑業(yè)第一線提供應用性人才。因此，打破常規(guī)思維模式，按照專業(yè)培養(yǎng)目標要求，結合社會需求用新的辦學理念和辦學模式加快專業(yè)建設改革的步伐，培養(yǎng)適應社會市場需求的人才，是當前專業(yè)建設所面臨的一個主要課題。一、工程造價專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀第6頁共6頁目前工程造價專業(yè)實踐教學基本上都依據(jù)專業(yè)教學計劃來組織教學工作，實踐教學環(huán)節(jié)主要包括實驗、課程實習和畢業(yè)實習3個方面。實驗大多是結合理論課程開設的，而實驗課也只是在教學計劃規(guī)定的時間內進行。實驗方式大多是由教師先講，學生按照教師的布
4、置或者指導書上的步驟，按部就班，完成實驗操作。實驗內容一致，結果唯一，學生雖然也參與了實驗教學活動，但實質上是處于被動接受的狀態(tài)，他們學習的主動性、積極性受到一定的限制，同時還培養(yǎng)了一些不能主動參與實驗的同學提供的方便。在這種模式下，雖然也強調實驗能力的培養(yǎng)，但這種實驗能力是被當作技能并以“知識”的形式加以傳授，從而導致學生缺乏“創(chuàng)造性”應用能力的培養(yǎng)。二、實踐教學中存在的問題1.教學方法陳舊雖然學校在教學內容、課程體系、教學方法等方面進行了一系列改革，但總體而言，培養(yǎng)模式仍然較單一，管理過死，條條太多，嚴重影響學生的積極性、主動性和創(chuàng)新性的發(fā)揮。不少教
5、學內容陳舊落后，某些已經(jīng)隨著科技的發(fā)展失去原有價值的內容，仍然在我們教材中占有一定的地位，而某些正在轉化為新的知識體系的科學前沿的知識，卻仍被我們置于教學大門之外。另外，單一化、灌輸性的教學方式，仍然是主要的教學方式，師生之間很少交流。2.對實踐教學重視不夠對實踐教學重視不夠主要表現(xiàn)在兩方面：一是由于受傳統(tǒng)“應試教育”思想的影響，長期以來形成“理論教學體現(xiàn)學術性，實踐教學是理論教學的一個環(huán)節(jié)、一種補充”的認識。認為實踐教學僅是作為理性認識的驗證而依附于理論教學，學校教育質量的高低，主要看學生掌握理論的水平，而實踐能力則無足輕重，對課程實驗、實習的學時越壓
6、越少。二是由于實踐教學較理論教學難度大而有畏難情緒。實踐教學不但需要教材，而且需要實物；不但需要與校內各部門打交道，而且還要協(xié)調校外有關單位。教學組織工作較復雜，從實驗設計、實驗準備到實驗報告批改，特別是野外教學生產(chǎn)實習，除去學生方面難于管理的因素外，其衣食住行安全保障及實習大綱的檢查指導都要詳細安排，同時還要協(xié)調好與實習單位的關系。所以有個別教師怕麻煩就輕避重，甚至干脆不搞實踐教學。因此，在實驗、實習時只是走過場，不愿動腦筋，更不愿動手，應付過關了事。三、改革實踐性環(huán)節(jié)教學的必要性第6頁共6頁以往的各門理論課程教學，包括其相應的試驗課程或課程設計，僅僅
7、是圍繞各自的課程服務的，彼此間缺乏有機的統(tǒng)一。另外，在四大實習中除測量實習可以在校內進行，認識實習屬參觀類實習，比較容易解決外。生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習屬校外實習，且時間較長。隨著學生的擴招，人數(shù)成倍的增加，同時，學生學費自費等使得這兩個實習在進行過程中存在一定的困難，具體表現(xiàn)在：第一，聯(lián)系實習單位越來越困難：隨著學生人數(shù)的成倍增加，學生的分組數(shù)量越來越多，僅僅由幾個實習指導教師來聯(lián)系實習單位，實行集中實習是越來越困難。第二，實習經(jīng)費緊張：由于近年來車費和住宿費用的增加，使得實習經(jīng)費相當緊張，即使在省內實習，實習經(jīng)費也最多只能解決學生的交通費用，住宿、吃飯等費
8、用必須由學生自費船決。第三，實習效果不理想：一方面由于學生人數(shù)的增加，這樣學生實
