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《混齡教育模式中幼兒混齡交往的研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、溫州大學本科畢業(yè)論文混齡教育模式中幼兒混齡交往的研究——以溫州市宏德實驗幼兒園為例摘要：本課題本文以溫州市宏德實驗幼兒園幼兒為分析樣本，設定幼兒交往的分析維度，運用問卷法和觀察法對幼兒的混齡交往進行分析整理。從教育模式（混領混齡班、同齡班）以及活動形式（教師有控制狀態(tài)、教師無控制狀態(tài)）分析幼兒交往的次數(shù)、對象、類型、效果和偏好。混增加：研究發(fā)現(xiàn)齡班和同齡班中班段幼兒在交往次數(shù)、類型上不存在顯著的差異，而在交往對象和效果上存在極其顯著差異。教師在安排座位時應以幼兒經(jīng)驗、身心發(fā)展的特點及其需求等為依據(jù)，而不是簡單的將同年齡段的幼兒安排在一起?；忑g班中班段幼兒較同齡班中
2、班段幼兒存在更多的親社會性行為。在處理問題方面，混齡班幼兒較同齡班幼兒更具有獨立性。教師應該放松對幼兒高密度的控制，讓其獲得同伴交往的空間。關鍵詞：同齡班；混齡班；幼兒；交往Abstract：Inthisstudy,thechildrenofHongdeExperimentalKindergarteninWenzhouCityasanalysisofsamples,settheanalyticaldimensionsofchildassociation,usingquestionnairemethodandobservationmethodtoanalytical
3、theassociationofmixed-agechildren.Fromtheeducationmode(mixedforeman,ageclasses)aswellasthetypesofactivities(teachers'controlstate,Teachers'control-freeState)analysisthenumber,object,type,effectsandpreferenceofchildinteraction.Thechildrenofmixed-ageandsame-agemanagergroupingdoesnotexis
4、tsignificantdifferencesinthenumberandtypeofcontacts,butexistextremelysignificantdifferencesintheobjectandeffect.Teacherinseatingarrangementsshouldbebasedonchildren'sexperience,thecharacteristicsofchildren'sphysicalandmental,needs,ratherthansimplyarrangementbytheage.Thechildrenofmixed-
5、agemanagergroupinghavemoreprosocialbehaviorthanthesame-age.Indealingwithissues,thechildrenofmixed-agegroupinghavemoreindependencethanthechildrenofsame-agegrouping.Teachersshouldeaserestrictionsonchildcareofhighdensitycontrol,letthemgetpeerinteractionspace.Thechildrenofmixed-ageandsame
6、-agemanagergroupingdoesnotexistsignificantdifferencesinthenumberandtypeofcontacts,butexistextremelysignificantdifferencesintheobjectandeffect.KeyWords：Same-agegrouping;Mixed-agegrouping;Chlid;Association22溫州大學本科畢業(yè)論文目錄一、引言4（一）研究緣起4（二）國外相關研究5（三）國內相關研究5（四）研究的切入點5（五）問題的提出5（六）研究意義5二、研究方法6（
7、一）研究對象6（二）研究工具6（三）研究思路與研究過程6（四）分析維度系統(tǒng)6（五）數(shù)據(jù)處理8三、研究結果8（一）混齡班中班段幼兒交往偏好總體分布狀況8（二）混齡班與同齡班中班段幼兒交往總體狀況比較分析81.幼兒交往次數(shù)總體比較分析82.幼兒同伴交往對象總體比較分析93.幼兒同伴交往類型總體比較分析104.幼兒同伴交往效果總體比較分析11（三）混齡班中班段幼兒在教師控制和無控制狀態(tài)下同伴交往效果比較分析12（四）混齡班幼兒和同齡班幼兒交往能力總體比較分析121.混齡班和同齡班幼兒對困難問題處理的比較分析122.混齡班和同齡班幼兒自由時間交往的比較分析133.混齡班和
8、同齡班幼兒
