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《-行業(yè)供需分析與趨勢(shì)預(yù)測(cè)-目錄職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展預(yù)測(cè)及投資咨詢報(bào)告.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、2017-2022年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展預(yù)測(cè)及投資咨詢報(bào)告22報(bào)告信息報(bào)告類型多用戶、行業(yè)報(bào)告報(bào)告編號(hào)69228←咨詢時(shí)，請(qǐng)說明此編號(hào)報(bào)告價(jià)格電子：￥7200元 紙介：￥7200全版：￥7500 可開增值稅專用發(fā)票網(wǎng)上閱讀http:/www.cn-bigdata.cn/report/20170824/69228.html報(bào)告目錄第一章 職業(yè)教育的相關(guān)概述第一節(jié)、職業(yè)教育的概念及特點(diǎn)一、職業(yè)教育的定義二、職業(yè)教育的特色三、職業(yè)教育的地位第二節(jié)、職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)一、類型與層次的關(guān)系二、供給與需求的思考三、培訓(xùn)和教育的關(guān)系四、職業(yè)教育和技術(shù)教育第二章 中國(guó)職業(yè)教育
2、的發(fā)展環(huán)境分析第一節(jié)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境一、國(guó)民經(jīng)濟(jì)綜況二、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型22三、教育事業(yè)發(fā)展四、教育支出增加五、宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)第二節(jié)、政策環(huán)境一、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展政策二、高等職業(yè)教育政策分析三、職業(yè)教育財(cái)政政策分析四、地方職業(yè)教育政策解析五、職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)政策第三節(jié)、社會(huì)環(huán)境一、人口結(jié)構(gòu)變化二、技能人才需求三、勞動(dòng)生產(chǎn)率提高四、教育資源不均衡五、新型城鎮(zhèn)化發(fā)展第四節(jié)、就業(yè)形勢(shì)一、2014年中國(guó)就業(yè)狀況二、2015年中國(guó)就業(yè)形勢(shì)三、中國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況四、“互聯(lián)網(wǎng)+”影響就業(yè)第三章 2015-2017年國(guó)外職業(yè)教育的發(fā)展第一節(jié)、世界職業(yè)教育的發(fā)展概況及啟示一、世界職業(yè)教育發(fā)展歷程
3、二、國(guó)外職業(yè)教育發(fā)展成功要素22三、國(guó)外職業(yè)教育體系經(jīng)驗(yàn)借鑒四、發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)村職教質(zhì)量保障第二節(jié)、美國(guó)一、美國(guó)職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)二、美國(guó)職業(yè)教育范式分析三、美國(guó)職業(yè)教育監(jiān)管機(jī)制四、美國(guó)職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)五、美國(guó)職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)借鑒六、美國(guó)職業(yè)教育改革動(dòng)態(tài)第三節(jié)、德國(guó)一、德國(guó)職業(yè)教育法制體系二、德國(guó)雙元制的經(jīng)驗(yàn)借鑒三、德國(guó)職業(yè)教育培養(yǎng)模式四、德國(guó)職業(yè)教育課程理論五、德國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展六、德國(guó)職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展經(jīng)驗(yàn)第四節(jié)、澳大利亞一、澳大利亞職業(yè)教育與培訓(xùn)發(fā)展綜述二、澳大利亞職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)體系三、澳大利亞成人職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)借鑒四、澳大利亞職業(yè)教育辦學(xué)思想借鑒五、澳大利亞職業(yè)教育
4、改革動(dòng)態(tài)第五節(jié)、其他國(guó)家一、日本職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r22二、英國(guó)職業(yè)教育發(fā)展改革三、瑞士職業(yè)教育發(fā)展情況四、新加坡職業(yè)教育模式淺析五、奧地利職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)分析六、挪威職業(yè)教育發(fā)展與改革七、韓國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)借鑒第四章 2015-2017年中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展第一節(jié)、2015-2017年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)一、中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展回顧二、中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模三、跨境職業(yè)教育發(fā)展機(jī)遇四、職業(yè)教育創(chuàng)新聯(lián)盟成立第二節(jié)、2015-2017年中國(guó)職業(yè)教育的改革與發(fā)展一、職業(yè)教育改革進(jìn)展情況二、職業(yè)教育教學(xué)模式改革三、中等職業(yè)教育改革分析四、職業(yè)教育改革發(fā)展方向五、職業(yè)教育改革發(fā)展措施第
5、三節(jié)、2015-2017年互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育發(fā)展分析一、互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模二、互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育市場(chǎng)格局三、互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育融資情況四、互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)第四節(jié)、中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展存在的問題22一、中國(guó)職業(yè)教育存在問題二、中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展瓶頸三、中國(guó)職業(yè)教育體制問題第五節(jié)、中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策分析一、職業(yè)教育機(jī)制建設(shè)策略二、提升職業(yè)教育吸引力策略三、職業(yè)教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建四、職業(yè)教育合理發(fā)展對(duì)策分析第五章 2015-2017年中國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展第一節(jié)、2015-2017年中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)一、高等職業(yè)教育發(fā)展綜述二、高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模三、中國(guó)高職教育就業(yè)情
6、況四、中國(guó)高職教育發(fā)展方向第二節(jié)、中國(guó)高等職業(yè)教育校企合作分析一、高職教育校企合作的特征二、高職教育校企合作主要類型三、高職教育校企合作存在問題四、高職教育校企合作發(fā)展對(duì)策第三節(jié)、高等職業(yè)教育促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)高職教育的影響二、不同區(qū)域高職教育水準(zhǔn)差異三、高職教育在區(qū)域發(fā)展中的作用四、高職教育促進(jìn)區(qū)域發(fā)展的策略22第四節(jié)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)注意問題第五節(jié)、高等職業(yè)教育質(zhì)量管理的途徑分析一、全面質(zhì)量管理理論二、知識(shí)觀的轉(zhuǎn)變?nèi)?、過程管理以人為本四、符合“消費(fèi)者”需求第六節(jié)、高等職業(yè)教育發(fā)展的問題與對(duì)策
7、一、中國(guó)高職教育發(fā)展困境二、高職院校發(fā)展面臨挑戰(zhàn)三、高職教育發(fā)展轉(zhuǎn)型對(duì)策四、高職院校發(fā)展應(yīng)對(duì)策略第六章 2015-2017年中國(guó)中等職業(yè)教育的發(fā)展第一節(jié)、2015-2017年中國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)一、中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模二、中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)狀況三、中職教育混合所有制發(fā)展第二節(jié)、中等職業(yè)教育的政策措施一、中職教育資助和免費(fèi)政策分析二、中職學(xué)生發(fā)展與就業(yè)政策措施三、政策對(duì)西部中等職業(yè)教育的影響第三節(jié)、中等職業(yè)教育的區(qū)域發(fā)展分析22一、中職教育區(qū)域發(fā)展要素二、中職教育區(qū)域發(fā)展貢獻(xiàn)三、中職教育區(qū)域發(fā)展問題四、中職教育區(qū)域發(fā)展策略第四節(jié)、中等職業(yè)教育發(fā)展存在
