如何指導小學低年級起步作文

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1、如何指導小學低年級起步作文貴州省晴隆縣馬場小學楊斌小學語文新課標指出：“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。”可見，小學生作文是練筆，是習作，它不同于寫作。而低年級是學生習作的起步階段，也是決定學生走穩(wěn)習作之路的關鍵一步。通過幾年來的教學實踐，我認為，低年級是一個承上啟下的過渡階段，教師在教學中應根據(jù)教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規(guī)律，解除學生對作文的神秘感，從而引導低年級學生作文起步。一、培養(yǎng)良好的興趣興趣是一種激勵人們學習、工作的能力，也是入門最好的老師。

2、學生的寫作興趣一旦被培養(yǎng)起來，他們就會注意觀察周圍的人和事。就會認真地寫好每篇作文。如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？首先，發(fā)揮教師引導作用。要為他們創(chuàng)造良好的習作條件，為他們開辟第二課堂，有針對性地組織一些有趣的活動。在活動之后，要求學生把每次活動中看到、聽到感到最值得寫的東西寫下來。如我在和學生學習三年級上冊第一單元習作課時，上課鈴聲剛響，我就帶著學生到操場上玩老鷹捉小雞的游戲。我把學生分成四個組，每組分別選出誰來扮演母雞，誰來扮演老鷹，其他的都扮演小雞。我讓學生注意：在游戲中注意觀察老鷹是怎樣捉小雞的，母雞是怎樣保護小雞的，小雞們的反應又是怎樣。這樣一來，學生們

3、根據(jù)自己在游戲中觀察到的寫了一段較詳細的游戲。其次，充分發(fā)揮學生的主體作用。學生興趣愛好不一致，作為教師不但不能扼殺他們的各種興趣，而且要培養(yǎng)他們的興趣。對那些一時習作不感受興趣的學生不要急，平時要留心觀察他們的愛好，以一種愛好培養(yǎng)另一種愛好。如有的學生對老鷹捉小雞的游戲不感興趣，我就指導他們玩其它感興趣的游戲，觀察每個學生的動作、神態(tài)，這樣就要求學生用語言把自己所玩的游戲?qū)懗鰜?，讓其他小朋友也來玩。且對這些學生的作文采用現(xiàn)場批改的方法，及時肯定優(yōu)點，指出不足之處。這樣，經(jīng)過一段時間的指導，這些學生也會從自已的文章看到希望，興趣也隨之培養(yǎng)起來。二、作文教學要以

4、積累為有效途徑。葉圣陶先生說過：“生活如源泉，文章如流水，泉水豐富而不枯竭，溪水自然活潑的流個不歇。”有了豐厚的積累，學生的習作將如溪水般自然流暢。那么怎樣才能讓學生有豐厚的積累呢？1、養(yǎng)成良好的積累習慣。有人說：“養(yǎng)成了良好的習慣，等于在銀行里存下了一筆巨款，一輩子可以享用它的利息?！蔽矣X得這句話很有道理。為了讓學生善于積累的好習慣。除了積累課內(nèi)的知識，我與所任班級的學生有個約定每天或多或少都要看一會兒，然后把自己覺得好的詞句，記錄下來。也可以把自己感觸最深的內(nèi)容記錄下來。第二天老師和學生交換學習。而我每次總是要挑選對學生每次習作有幫助的內(nèi)容寫在班級的讀書長

5、廊。這樣長期以來學生也養(yǎng)成了這種讀書積累的習慣。并且學生的習作語言也不在貧乏了。2、指導積累。首先引導隨時積累，讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣。在生活中，有許多我們值得回憶的事，也有許多令人難以忘懷的情景，我們可引導學生記錄下來，比如學校舉行的活動、平時發(fā)生在自己身邊的小事等等。到習作時，就可將自己平常記錄的東西用在自己的文章中，寫作時，不會為寫什么而發(fā)愁了，顯得得心應手。其次引導專題積累。根據(jù)習作訓練的目的進行專題搜集，如習作寫人寫事，引導學生特別留意寫人寫事文章，讓學生把寫人寫人、記事、寫景、狀物、童話”等類型，那么教師就要充分熟悉我們的教材結(jié)合課文實例，制定每個

6、單元甚至是每篇課文訓練的一個重點，或是文章脈絡，或是人物心理描寫，外貌描寫，動作描寫等等，在逐步的訓練過程中，讓學生不斷積累并內(nèi)化成自己的東西，因為只有內(nèi)化成自己的東西，用起來來能更自如，而課內(nèi)的文章總是有限的，教師可根據(jù)單元的訓練重點，向?qū)W生介紹或建議讀相關的文章，讓學生的頭腦中有更多的素材，用起來更加方便。三、明確習作要求所謂要求是指重點訓練項目或基礎訓練中的習作題的要求。在各組習作指導之前，應事先給學生點明，使他們心中有數(shù)，免得在指導時匆促應戰(zhàn)。低年級學生因為才開始接觸作文，不知道如何審題，有的學生見要寫作文，只會在腦海中搜尋以前寫過的作文，根本就不會去

7、看作文要求,我們需要寫哪類作文，更不用說對哪類作文的具體要求了。因此，老師在指導作文時，首先要讓學生明確作文的主題要求，圍繞本單元課文內(nèi)容來組織作文教學，讓學生從本單元的課文來明確作文主題，知道此次筆下生輝是要寫一次有趣的活動、一種你喜歡的動物或是身邊美麗的景物等。老師再根據(jù)具體要求提出具體寫作目標。如三年級上冊第四單元要求寫我們身邊美麗的景物，首先，要確定你寫的景物，這里應該把"景物"這個概念講清楚，讓學生明確習作范圍，景物是指可觀賞的景色和事物。如門前的槐樹、河上的一座小橋、公園的一座假山等。其次，就是要觀察與思考。先觀察景物的整體，再仔細看看它的各個部分

8、，認真看其形狀、顏色，聞其味，聽其聲等