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1、化學教學中“家庭小實驗”的作用【摘要】化學新課程改革把探究性學習作為改革的突破口。而上一節(jié)有探究性意義的化學課，“家庭小實驗”具有不可或缺的重要作用。本文首先提出作為教師要重視“家庭小實驗”對課堂教學的作用。文章的第二部分提出如何做好“家庭小實驗”，強調要做好合理設計“家庭小實驗”，科學指導“家庭小實驗”兩個方面。文章最后總結歸納了“家庭小實驗”的三個重要作用：彌補作用、承上啟下作用、促進學生全面發(fā)展。【關鍵詞】探究性學習；家庭小實驗新課改下的化學課程標準注重給學生學習提供熟悉的情景，激發(fā)學生學習的興趣，以科學探究作為突破口，注重改變學生的學習方式，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)新潛能，以
2、培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為目標，注重學生全面發(fā)展。各種版本的化學實驗教科書，都體現(xiàn)了這一新理念，新教材注重了化學與生活和社會的聯(lián)系，學習內容多以“活動天地”、“實驗探究”、“交流共享”“多識一點”、“長話短說”等形式呈現(xiàn)，為探究性學習的實施創(chuàng)造了條件。由于一節(jié)課的時間有限，加上初中生動手能力不強，所以上一節(jié)有探究性實驗的化學課，許多教師感到緊張忙亂，有時還達不到教學目的。為了彌補這一缺憾，家庭小實驗的作用就顯得尤為重要了。下面我結合自己的教學談談指導學生做家庭小實驗的一些體會。一、樹立教學新理念，重視家庭小實驗新課程要求教師應該是學生學習的促進者，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務
3、和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發(fā)者、輔導者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學的重心放在如何促進學生“學”上。在教學中指導學生進行“家庭小實驗”，可讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲得科學的方法，在“做科學”的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力，提高學生的科學素養(yǎng)。二、建設教學新思路，做好家庭小實驗1.合理設計“家庭小實驗”。家庭小實驗要服務于課堂教學，教師要認真研究教材，根據(jù)教材中的“實驗探究”編排好家庭小實驗的內容。例如，在講“酸堿指示劑在不同溶液中的顏色變化”實驗探究一節(jié)，先讓學
4、生在家做這樣的實驗：分別將紫羅蘭花、牽?；?、月季花、紫卷心菜、紫蘿卜等的汁液滴到純凈水、肥皂水、白醋、廚房清潔劑、廁所清潔劑中，觀察并記錄現(xiàn)象，課堂中再做酸和堿的識別實驗，課堂效果顯然要比不做家庭小實驗好得多。再如學習“滅火的原理”時，先讓學生在家進行如下實驗：點燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一個玻璃杯a，將另兩支蠟燭分別放在玻璃杯b、c中，然后向玻璃杯c中加適量純堿和白醋（已知純堿和白醋反應能生成二氧化碳），觀察并記錄現(xiàn)象。課堂上再講滅火原理及促進燃燒的方法則簡單得多了。2.科學指導“家庭小實驗”。學生在家進行實驗，會有藥品缺乏、儀器不足等問題，教師要善于指點他們用生活中的其他
5、物品來代替。如用飲料吸管代替導管、眼藥水瓶代替滴管、注射器代替量筒、輸液瓶代替細口瓶等等。引導學生充分發(fā)揮自己的智慧，完成家庭小實驗的內容。如在學習“粗鹽提純”實驗時，我讓學生在家做這個實驗，我只給他們每人提供一張濾紙，結果第二天就有同學告訴我圓滿完成了實驗。在課堂上，我就讓做過實驗的同學講一講用到的物品和實驗的體會，其他同學再提出自己的見解和補充，在合作學習中，充分調動學生的探究積極性，培養(yǎng)和提高學生的實驗探究興趣。三、家庭小實驗對教學的作用1.彌補作用?！凹彝バ嶒灐钡倪M行，有利于轉變學生的學習方式，形成積極主動地學習態(tài)度，學生在勤于動手、主動參與中，培養(yǎng)了自己搜集和處理信息
6、的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，這極大的彌補了課堂教學的不足，開闊了學習途徑。而且“家庭小實驗”的進行大大縮短課堂實驗探究的時間，從而有更多時間讓學生研討，最后得出正確的結論。如果教學中偏于實驗，沒有理論性研討，有可能一節(jié)課什么也探不出來，白白浪費時間，而家庭小實驗可彌補這一缺點，為教學節(jié)省出更多的時間，從而讓學生在課堂上解決更多的學習問題，并對相關問題進行研討。2.承上啟下的作用。很多家庭實驗讓學生回家做，目的就是為以后的課程學習打基礎的，這遵循了由淺入深的認知規(guī)律。例如，在《化學之旅》教學中，為了讓學生初步體驗科學探究的過程，我布置了這樣一
7、個家庭小實驗：影響蠟燭燃燒時間的因素。提前部署預習，學生先討論，提出觀點，有：玻璃杯的容積、蠟燭的高低、蠟燭的粗細或燭芯的粗細、蠟燭顏色、蠟燭的形狀、蠟燭的質地等，學生實驗后，交流反思實驗結果，不同的學生測出的結果大不相同，結論不一。教師評價：同學們帶著“化學的眼光”，發(fā)現(xiàn)了那么多前所未有的有趣現(xiàn)象，足見科學探究的重要性。今天的實驗結果沒有對、錯之分，只要你肯做學習上的有心人，你會源源不斷的有更多地發(fā)現(xiàn)。由此激勵學生積極主動地“走進化學實驗”，學習規(guī)范的實驗基本操作。3.促進學生
