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《《美國的三權(quán)分立制》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《美國的三權(quán)分立制》教學(xué)設(shè)計【課程標(biāo)準(zhǔn)】?3.8 簡述美國是實行“三權(quán)分立”的典型國家，分析“三權(quán)分立”制的實質(zhì)。?教學(xué)目標(biāo)：?[知識目標(biāo)]?理解美國三權(quán)分立制的產(chǎn)生背景，理解美國三權(quán)分立制的核心內(nèi)容，正確認(rèn)識美國三權(quán)分立制的歷史進步性和局限性。?[能力目標(biāo)]?培養(yǎng)學(xué)生的歷史與邏輯分析的觀點、辯證分析的觀點、比較分析的觀點、階級分析的觀點。培養(yǎng)學(xué)生的問題探究精神、協(xié)作學(xué)習(xí)精神。?[情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)]?通過引導(dǎo)學(xué)生理解三權(quán)分立制的內(nèi)在邏輯和現(xiàn)實意義，使學(xué)生認(rèn)識到三權(quán)分立制是人類政治文明發(fā)展史上的重要
2、里程碑。?通過引導(dǎo)學(xué)生對美國三權(quán)分立制進行辯證分析和階級分析，使學(xué)生認(rèn)識到三權(quán)分立制的內(nèi)在缺陷和歷史局限性，為后面講授我國的民主集中制設(shè)下伏筆。?教學(xué)重點：?美國三權(quán)分立制的核心內(nèi)容和弊端。?教學(xué)難點：?美國三大機關(guān)的相互制衡及其重要意義。?教學(xué)方法：?圖表歸納法、問題探究法、情境分析法。?教學(xué)過程：?導(dǎo)入：“異想天開”?美國電影《空軍一號》上演了這樣一幕：美國總統(tǒng)在從俄羅斯返回美國的飛行途中，被事先潛入“空軍一號”的俄羅斯恐怖分子劫持。?假如這一幕真的在現(xiàn)實生活中上演，美國的政治格局將會發(fā)生什么樣的變
3、化？反觀古代封建社會，一旦君主缺位，則大都會有一場腥風(fēng)血雨的奪權(quán)之爭，這樣的政治場景會在美國上演嗎？?要解決這些問題，就必須從了解美國的基本政治構(gòu)架──三權(quán)分立制開始。?一、歷史回眸：美國三權(quán)分立制的理論和實踐溯源?人物理論實踐洛克(1632-1704)國家權(quán)力劃分為立法權(quán)、行政權(quán)、對外權(quán)英國君主立憲制(1689)孟德斯鳩(1689-1755)國家權(quán)力劃分為立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)，三權(quán)分立、相互制衡法國共和制(1789)漢密爾頓(18-19世紀(jì))繼承孟德斯鳩的思想，強調(diào)增強行政權(quán)和司法獨立美國三權(quán)分立制
4、(1787)??回顧所學(xué)的歷史知識：美國選擇三權(quán)分立制這一政體，是由什么條件決定的？?（1）歷史條件：資產(chǎn)階級革命取得勝利，分權(quán)制衡制取代封建專制。?（2）具體國情：松散的美國邦聯(lián)需要強有力的行政機構(gòu)；飽受殖民統(tǒng)治之苦的美國人希望通過增強司法獨立保障公民權(quán)利。?（3）國家性質(zhì)：國體決定政體，美國作為資本主義國家必然選擇分權(quán)制衡制度。?二、美國三權(quán)分立制的核心內(nèi)容?三權(quán)分立是美國聯(lián)邦政府組建和運行的基本原則，其核心內(nèi)容是權(quán)力的分立、制約和平衡。?問題探究一：三權(quán)如何“分立”？?擴展閱讀：美國為何實行兩院制
5、？?美國為什么實行兩院制？?美國的大州和小州人數(shù)相差很大，如果按人口比例決定議員人數(shù)，小州的利益得不到體現(xiàn)；如果平均分?jǐn)偟礁髦?，大州又覺得吃虧。開始也是爭執(zhí)不休，最后終于達到妥協(xié)：眾議院以人口比例確定議員的數(shù)量，而參議院則不論州的大小，每州兩名議員，以保障小州利益。美國歷史把它稱為“偉大的妥協(xié)”。??????????????????????????????????????????????????──林達《近距離看美國》?第一步，識圖：美國聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)示意圖。?第二步，填表與比較：完成下表，并進行比較研究
6、。??有何權(quán)力如何產(chǎn)生、對誰負(fù)責(zé)特別保障國會掌握立法權(quán)，制定法律。?由選民直接選舉產(chǎn)生，只對選民負(fù)責(zé)。不受行政機關(guān)的干預(yù)。?總統(tǒng)無權(quán)解散國會，不能決定議員的工資待遇。?總統(tǒng)掌握行政權(quán)，實施法律，組織政府。?由選民間接選舉產(chǎn)生，直接對選民負(fù)責(zé)。不對國會負(fù)責(zé)。?國會不得增減總統(tǒng)報酬，不得罷免總統(tǒng)(除非定罪)?聯(lián)邦法院掌握司法權(quán)，審查法律。最高法院有終審權(quán)和違憲審查權(quán)。?聯(lián)邦法院法官均由總統(tǒng)征得參議院同意后任命。?法官只要忠于職守，可終身任職，非經(jīng)國會彈劾不得免職。??比較：根據(jù)前面所學(xué)知識，試從分權(quán)界限、議
7、會與政府關(guān)系、司法獨立程度去美國在“分權(quán)”上與英、法兩國有何不同？??第一，從分權(quán)界限看：美國三大機關(guān)的分權(quán)界限比較明確。?第二，從議會和行政機關(guān)的關(guān)系看：國會不產(chǎn)生政府，也不能罷免總統(tǒng)（除非定罪），總統(tǒng)不得干涉國會，更無權(quán)解散國會，所以二者的獨立性比較強。?第三，從司法獨立看：法官雖然是總統(tǒng)征得國會同意后任命，但可終身任職（除非定罪），其獨立性也很強。?綜上可知，“分權(quán)”思想在美國貫徹得比較徹底，充分體現(xiàn)了“三權(quán)分立”這一權(quán)力運行的規(guī)則。?第三步，思考：“三權(quán)”的分立有什么重要意義？?“如果同一個人或
8、機關(guān)行使這三種權(quán)力，即制定法律權(quán)、執(zhí)行法律權(quán)和裁決私人爭訟權(quán)，則自由和民主便不存在了?！暴ぉっ系滤锅F《論法的精神》?在三權(quán)分立學(xué)說論者看來，“分權(quán)”的意義就在于防止專制，從而保障民主和自由。?反思：僅僅“分權(quán)”就能保障民主和自由嗎？?第四步，反思：為什么僅僅“分權(quán)”是不夠的？?“絕對的權(quán)力導(dǎo)致絕對的腐敗，一切有權(quán)力的人都容易濫用權(quán)力，要防止濫用權(quán)力，就必須以權(quán)力約束權(quán)力”──孟德斯鳩《論法的精神》??“野心必須用野心來對抗”──漢密爾頓《聯(lián)
