資源描述：
《城東中學(xué)科普基地計劃書》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、計劃類別：P創(chuàng)新載體平臺建設(shè)計劃指南代碼：0400科技項目計劃任務(wù)書項目名稱：創(chuàng)建楚州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校學(xué)生科普教育基地承擔(dān)單位：楚州區(qū)經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校單位地址：楚州區(qū)經(jīng)濟開發(fā)區(qū)郵編：223200項目負責(zé)人：王來俊電話：85370030主管部門：楚州區(qū)教育局填報日期：2011年11月20日楚州區(qū)科學(xué)技術(shù)局二Ο一一年制8一、立項依據(jù)面向青少年的科普教育一直是很多國家科技教育的重要組成部分。美、英、日等國家在抓大中小學(xué)正規(guī)科學(xué)教育的同時，也在積極發(fā)展對青少年的校外科普教育。在這些國家，眾多的科技中心、博物館、青少年科技活動中心散布在學(xué)校和社區(qū)，為青少年提供親自動手
2、探究科學(xué)的場所和機會它們豐富了青少年的科技經(jīng)歷，拓寬了青少年的科技視野，對青少年科技興趣、創(chuàng)造力、想像力的培養(yǎng)起到了不可低估的作用?？破震^是以提高公眾科學(xué)文化素養(yǎng)為目的的面向公眾開展科普展覽教育，科普培訓(xùn)等科普教育活動的社會科普宣傳教育機構(gòu)。它承擔(dān)著科普展覽技術(shù)培訓(xùn)教育實踐活動和科學(xué)實驗四方面的任務(wù)。在我國科普館還是實施科教興國戰(zhàn)略和提高全民族科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)科普設(shè)施。國外尤其是一些發(fā)達國家科普館建設(shè)起步要比我們國家早得多，就拿日本來說，其規(guī)模最大歷史最悠久的國力科技館始建于1872年要比我國造100年左右。日本目前擁有各類科技館608個。據(jù)1999年統(tǒng)計，日本博
3、物館有1045個，其中科學(xué)博物館105個綜合博物館126個。除此之外，日本有少年教育設(shè)施共1264個。日本的科普教育設(shè)施非常完善，在科普教育中起著重大作用。國外尤其是發(fā)達國家十分重視其建設(shè)，特別注重利用科普館來開展科普教育。目前美國有7000多所博物館其中了科學(xué)博物館和科學(xué)中心占1/5左右。而英國也已建立30多所科學(xué)中心。我國的科普館建設(shè)起步較晚，幾乎與我國的改革開放同步。1978年，茅以升等人向鄧小平建議建立我國的科技館，并得到批準(zhǔn)，我國的科技館就從此起步。經(jīng)過多年的努力建設(shè)和《科普法》、《全民科學(xué)素養(yǎng)行動計劃綱要》的頒布，各地也興建了不少科普館，特別是“九五
4、”時期以來，我國開始逐步加強科普基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，建立起了以國家綜合性科普場館——中國科學(xué)技術(shù)館為引領(lǐng)、以一批專題性科技場館為主干、以眾多基礎(chǔ)性科普教育基地為輔助的多元化、多類別的科普基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)。國家“十一五”科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》在加強科學(xué)普及和創(chuàng)新文化建設(shè)的階段性目標(biāo)中提到：“形成多渠道、多元化興辦科普的局面，建成一批高水平的大中型科普場館，促進科學(xué)技術(shù)普及有較大發(fā)展……”這對我國的科普場館的建設(shè)目標(biāo)和運行績效提出了新的要求。但是我國科普館建設(shè)目前還存在著科普館數(shù)量少；廳面積過小，科普館中餐廳等休息場所過多地占據(jù)了科技館的建筑面積；大部分科技普館與教育的銜接
5、不夠緊密，很少與學(xué)校合作，很少開展了普活動；有些科普館將館中的廳室出租給商家，這里名義上是科普館但實質(zhì)上已變成商品展館；有些科技館的展品更新率不高且更新周期過長，無新穎之處等問題。8素質(zhì)是人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過環(huán)境影響和教育培訓(xùn)所獲得的內(nèi)在的相對穩(wěn)定的長期發(fā)揮作用的身心特征及基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常稱為素養(yǎng)。素質(zhì)教育著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生全面提高學(xué)生的基本素養(yǎng)為根本宗旨。我國的素質(zhì)教育依然處于初級階段，國內(nèi)目前還處于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育并存的局面且應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位。我國關(guān)于素質(zhì)教育的法律法規(guī)和制度不夠完善，造成一些學(xué)校所謂的學(xué)生的綜
6、合素質(zhì)的測評還是依據(jù)考試成績，這大大的不利于素質(zhì)教育的推行。對于中學(xué)生而言，他們的智能正處于發(fā)展旺狀態(tài)。他們對書本上的理論知識能夠很好地理解掌握，但學(xué)習(xí)的最終目的是實踐，僅僅立足于文字理論知識是遠遠不行的?？破震^舉辦的科普實驗活動讓中學(xué)生由看著老師做變?yōu)樽约簞邮肿?。在實踐中學(xué)習(xí)在實踐中培養(yǎng)興趣在實踐中提高自己的技能與素質(zhì)。在國家實施科教興國戰(zhàn)略的大背景下，作為重要的社會科普宣傳教育機構(gòu)，科普館在當(dāng)今素質(zhì)教育中起著非常重要的作用?？破展ぷ鞲愕煤?，對青少年的吸引力和影響力常常超出我們的想像。比如在美國，有大大小小300多座動手型科學(xué)中心和博物館，每年多達1.35億人
7、次的觀眾來科學(xué)中心和博物館參觀，比去觀看各種體育賽事的觀眾加在一起還要多。這些參觀者中，很多是青少年學(xué)生或兒童。他們或是結(jié)伴而來，或是在父母家人的陪同下來到科技博物館。在科技博物館，他們能了解到比書本遠為豐富和形象化的科學(xué)世界。他們能像科學(xué)家一樣，進行從科學(xué)假設(shè)、實驗驗證、數(shù)據(jù)收集、邏輯推理、抽取結(jié)論、交流結(jié)果等全過程或部分過程的科學(xué)探究活動。這樣的活動啟人心智，增人靈性，往往比課堂學(xué)習(xí)對學(xué)生的影響更大。學(xué)生經(jīng)常參加這樣的活動，既鍛煉了科學(xué)思維及動手能力，又加強了對學(xué)校所學(xué)知識的運用與理解，由此形成的素質(zhì)往往更為深刻與牢固，無論今后從事什么工作都將受益匪淺?？破?/p>
8、活動的另一個很微妙卻很重
