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《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣從小事做起》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣從小事做起【摘要】規(guī)范幼兒言行，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是幼兒思想道德教育的基本內(nèi)容，幼兒的思想、道德情感正處于萌芽狀態(tài)，我們?nèi)鐣?huì)人人有責(zé)任積極營(yíng)造有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)他們成為熱愛祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)互助、文明守紀(jì)的當(dāng)代中國(guó)接班人。【關(guān)鍵詞】幼兒；行為習(xí)慣教育；家園合作中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1009-8747（2012）01-0027-01俄羅斯一位文學(xué)大師曾說過：“習(xí)慣就像一個(gè)人的道德利息，如果養(yǎng)成了好的習(xí)慣，那么一輩子都會(huì)受益無窮?！蔽覀兊挠變簛碜杂诓煌募彝?，家長(zhǎng)的知識(shí)、修養(yǎng)、文化水平、道德觀念相差很大，幼兒所
2、受的家庭教育良莠不齊，我們應(yīng)如何做好規(guī)范幼兒的基本言行，從小培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣呢？一教師潛移默化的表率感染8幼兒極具模仿力，每當(dāng)早晚家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)，教師應(yīng)以熱情、飽滿的情緒主動(dòng)與家長(zhǎng)及幼兒?jiǎn)栐纭柡?，道聲再見。平時(shí)關(guān)心幼兒的生活、身體情況、情緒變化，經(jīng)常跟幼兒拉拉手、理理頭發(fā)、摸摸小臉、親親抱抱身體等愛撫的動(dòng)作，傳達(dá)老師對(duì)他們的關(guān)愛。每天早晨，當(dāng)我們心情愉悅、笑容滿面、衣著整潔亮麗的接待家長(zhǎng)和孩子時(shí)，家長(zhǎng)和孩子肯定都會(huì)格外親近我們，多聊幾句；假如我們衣著邋遢不齊、板著一副嘴臉，又有誰愿意接近呢？記得我生日那天，老公送我一件新外套，檸檬黃的，很修身。早上接待孩子時(shí)，有幾個(gè)眼尖的，老遠(yuǎn)
3、就掙脫家人的手，奔我而來，這個(gè)拉手，那個(gè)摸衣，還有的不時(shí)送上一句：老師真漂亮！伶牙俐齒的婷婷說：“老師，你好美呀！我是你的粉絲，我好愛你！親一下吧！”她勾著我的頭，認(rèn)真地親了一下，看著她那個(gè)可愛勁，我也不由自主的親了一下她。8小班孩子剛上幼兒園，行為習(xí)慣良莠不齊，好多事你和他講道理，他也不一定懂，但有時(shí)你變通一下方法，會(huì)收到好的效果。一次，在游戲活動(dòng)時(shí)，我看見晨晨拿出了從家里帶的餐巾紙，與幾個(gè)小朋友撕著玩，一會(huì)兒，桌上、地上落了許多小碎片，幾個(gè)孩子一點(diǎn)也沒撿的意思，又去玩其它游戲了。我沒批評(píng)，而是裝著不經(jīng)意地走到那里，一副很驚奇地邊撿邊夸張地說：“咦，這里剛下過一場(chǎng)雪嗎？我來把這些小雪
4、花送到它的家里吧?！焙⒆觽兟劼晣^來，搶著撿，有的還放在手心玩一玩，一會(huì)兒地上就又變得干干凈凈的，我及時(shí)表揚(yáng)他們真能干，孩子們可高興啦。這以后，只要看到地上有紙屑，我會(huì)邊撿邊變著法子說，今天是小雪花，明天可能是小魚兒，后天就是花蝴蝶了。漸漸地，有時(shí)不要我說，孩子們也能主動(dòng)把玩過的紙頭送到廢紙簍，看到掉在地上的紙頭也主動(dòng)撿起來。生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)正是融入良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的有利時(shí)機(jī)。借鑒新《綱要》解讀中一句話：“教師所提出的要求，不僅僅是針對(duì)幼兒，也是針對(duì)她自己，教師將自己放在和幼兒平等的位置，也是身體力行自己所提出的倡議?！蹦翘煳缢鸫埠?，幼兒在室內(nèi)自游。在觀察幼兒游戲情況的我，想起了上
5、午的惡作?。簬讉€(gè)人合伙偷吃中班吳老師粽子一事，（本來也是帶來大伙品嘗的，忘了分），忍不住說給了同班的張老師聽。說者無心，聽者有意，正當(dāng)我倆笑得過癮時(shí)，一旁玩的小蔚說：“曹老師像個(gè)小姑娘。”聽著這沒來由的贊揚(yáng)，我內(nèi)心竊喜：女人怕言老。嘴里卻謙虛地說：“老師老了，怎么會(huì)像個(gè)小姑娘呢？”小蔚不緊不慢地說：“老師就像故事里的小姑娘，還偷吃別人的東西?！闭媸且痪湓捳f得人笑，一句話說得人跳。前幾天，剛講給他們聽的故事《三只熊》里的小姑娘偷吃三只熊的食物，亂動(dòng)熊的東西。當(dāng)時(shí)我還教育小朋友不要學(xué)小姑娘：沒有得到別人的允許是不應(yīng)亂拿別人的東西的。想不到今天我自己……，我面紅耳赤，緩過神來我連忙解釋：“我
6、只是和吳老師開個(gè)玩笑罷了，下次我一定不這樣做，好吧?！薄班?！”小蔚認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，蹦蹦跳跳的跑開了。這對(duì)我是一堂無聲的行為習(xí)慣教育課。二捕捉教育契機(jī)，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)8幼兒在園期間，教師始終與幼兒一起，幼兒的一言一行總在教師的觀察范圍內(nèi)，有時(shí)幼兒會(huì)不經(jīng)意的暴露出語言或行為的不良現(xiàn)象，如說臟話、罵人、打人，甚至有更嚴(yán)重的行為，每逢這時(shí)，我們教師都應(yīng)隨時(shí)捕捉這些教育契機(jī)，有些可采取忽略態(tài)度，有些可以以眼神、語言等暗示性的行為來制止，嚴(yán)重的要當(dāng)場(chǎng)加以批評(píng)教育。平時(shí)在教學(xué)中注意利用說兒歌、講故事、看圖畫等集體教學(xué)活動(dòng)來堅(jiān)持正面教育，向幼兒宣傳什么是應(yīng)該的、正確的、值得稱贊的，并堅(jiān)決批評(píng)、指正那些不好
7、的、錯(cuò)誤的問題，有時(shí)我們還可靈活地抓住生活、游戲中的偶發(fā)事件來正確引導(dǎo)幼兒，從而更好地達(dá)到教育的目的。在上小班的一節(jié)詩歌欣賞《甜甜的糖果》時(shí)，詩歌語言平實(shí)，通俗、易懂，它從糖果的形、色、味等不同角度入手，給幼兒勾畫出一塊塊又甜又酸又香的誘人糖果。有幾個(gè)好吃的還時(shí)不時(shí)偷偷噎著口水，還有幾個(gè)已禁不住把手指偷伸進(jìn)嘴里吮吸幾下已解饞欲。為了滿足孩子們的情感需求，活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是讓孩子們共享平時(shí)積攢的糖果。當(dāng)我拋出這個(gè)提議時(shí)，孩子們呼聲高漲
