《燕子專列》教案

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1、《燕子專列》教案新余市暨陽學(xué)校張小嬌教學(xué)目標(biāo)：　　1、認(rèn)識“歐”“洲”等11個(gè)生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個(gè)字。2、正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。3、有感情的朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。4、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。課前準(zhǔn)備1、生字卡片。2、課文插圖的掛圖或投影片。3、搜集有關(guān)燕子春來秋去的資料。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、PPT出示燕子圖片，講講你眼中的燕子是怎樣的？（聯(lián)系第

2、一課）燕子是飛行類動(dòng)物，但人們卻用一列火車來運(yùn)送他們，這列火車被稱為“燕子專列”。今天，我們的主人公就是這趟“燕子專列”。2、板書課題，齊讀。3、看了這個(gè)題目，你有什么想問的嗎？4、生自由提問：①為什么叫“燕子專列”？②是什么人開設(shè)了這趟“燕子專列”？③為什么要開這趟“燕子專列”?5、帶著這些疑問去讀文吧。二、讀文，解決字詞難題1、生讀文，圈劃出不認(rèn)識的字詞。2、借助字典解決字詞音義難題，再不懂的就同桌之間討論。3、出示生字卡片檢測生字的字音：舒、殊同音，驟。載為多音字，在記載中讀第三聲；運(yùn)載中讀第四聲。4、出示詞語：歐

3、洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝5、開火車認(rèn)讀。6、文中重點(diǎn)詞語意思的講解。啟程、候鳥、驟降、長途跋涉、饑寒交迫、瀕臨、呼吁、皚皚白雪7、出示帶有這些詞語的句子，聯(lián)系上下文理解詞義。8、生自由朗讀句子，說自己明白的詞語。9、師正解，選擇個(gè)別詞語要求生用詞語說話。三、初步感知課文內(nèi)容1、生自由讀文，了解各個(gè)自然段的大致內(nèi)容。2、本文講了一件什么事？3、指名答。4、師正解。四、布置作業(yè)1、讀文2、抄寫生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)述課文寫了一件什么事？2、生分自然

4、段朗讀。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、請生讀文章第一段。2、PPT出示句子：他們送的是一批特殊的客人——燕子。①“——”這是什么號？（破折號）②在這里，破折號是起到什么作用？（解釋說明）解釋課文中的所說的“客人”即指的是燕子。③文章中，“燕子”即為“客人“，這樣的寫法，有什么好處？拉近距離，表明人們將燕子當(dāng)作朋友看待。3、對待這樣的“客人“，人們給他們準(zhǔn)備了什么?一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程?！捌潦孢m”在這里說明了什么？說明人們對燕子很重視，很愛惜燕子。4、燕子是種候鳥，能長途飛行，怎么還要用專列送呢？這需要同學(xué)們在后

5、面的文章中尋找答案。5、學(xué)習(xí)了第一自然段，我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去讀呀？6、生讀文章第一自然段。三、學(xué)習(xí)文章第二自然段。1、請同學(xué)們繼續(xù)讀文章其他部分，思考下面幾個(gè)問題。①燕子遇到了什么困難？當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。用兩個(gè)成語來形容就是“饑寒交迫、瀕臨死亡”。②面對燕子這樣的情況，瑞士政府采取了怎樣的措施？瑞士政府決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。③帶著對燕子的關(guān)懷，去讀一讀這段吧。四、學(xué)習(xí)文章第三四自然段1、瑞士政府很關(guān)心這

6、些燕子，他們?yōu)榱搜嘧幼隽撕芏喙ぷ?，讀文章的第三段，找出讓你感動(dòng)的地方。2、“于是，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來，尋找燕子，把它們送到火車站?！睆倪@句話中，可以看出瑞士政府的著急和關(guān)心。請帶著這種心情讀一讀這句話吧。3、除了政府做出了努力外，還有很多社會民眾愛惜著這些燕子。它們做了些什么呢？①居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。從“冒著”、“頂著”、“踏著”這些詞語中，看出環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了居民們?yōu)榱吮Ｗo(hù)小燕子不怕寒冷，不怕艱辛的愛心。環(huán)境如此惡劣，可他們卻能

7、為燕子付出這么多，這是怎樣的居民呢？（有愛心、高尚）用你們的朗讀，把這群高尚的居民讀出來吧。②貝蒂?！耙惶煜聛恚粋€(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)都不在乎。”即使臉被凍紅了，手被凍得僵硬了可是貝蒂卻不在乎，此刻她的心里想的只有什么？(救護(hù)燕子)一天下來，光她一個(gè)就救護(hù)了多少只燕子？（十幾只）這是一個(gè)怎樣的孩子啊？（富有愛心、堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘）小貝蒂的這份堅(jiān)持在這么寒冷的天氣顯得更加可貴，讓我們深情地朗讀這段吧。4、齊讀文章第三四自然段。五、學(xué)習(xí)文章第五自然段1、如果你是被救護(hù)的小燕子，面對這樣的

8、照顧，你會想說些什么呢？你可以選擇政府、人們或者貝蒂，把自己想說的話寫下來。2、生寫作，師巡視。3、指名生答。4、是啊，燕子的心中定是充滿了感激，那就把它們的感激之情讀出來吧。5、生富有感情地朗讀第五自然段。六、小結(jié)天寒地凍，燕子的命運(yùn)堪憂，但卻遇到了有情的人類的幫助，從這一課里，我們知道了人和動(dòng)物之間的深厚感情。七