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1、淺談小班幼兒繪畫教學摘要:3～4歲幼兒正處于涂鴉階段末期,象征階段初期,剛剛開始嘗試從無目的涂鴉進入有目的涂鴉,在本階段教師如何“藝術”地激勵幼兒畫畫的興趣;“藝術”地激發(fā)幼兒的形象力;“藝術”地引導幼兒實踐,感知世界的美麗,讓幼兒從“老師讓我畫”過渡到“我自己要畫”,體驗繪畫過程中的自主感與成功感,充分發(fā)揮幼兒的主體性,真正成為畫畫的主人。首先是選擇合適的教學內容,逐步遞增難度。其次是采用豐富的教學形式,激發(fā)幼兒的學習興趣。最后是運用多種教學手段,學習基本技能。關鍵詞:小班繪畫教學激發(fā)興趣培養(yǎng)能力中圖分類號:g61文
2、獻標識碼:a文章編號:1673-9795(2012)06(c)-0175-013～4歲幼兒正處于涂鴉階段末期,象征階段初期,剛剛開始嘗試從無目的涂鴉進入有目的涂鴉。本階段,幼兒在繪畫學習中表現(xiàn)出以下特點:(1)對外界的各種物體和圖形都感到新奇,觀察時往往碰到什么就看什么,順序紊亂,很難做到全面細致,喜歡用筆在紙上隨意涂畫,能畫出單個物體的基本形狀和主要部分。(2)能辨別紅、黃、藍、綠等基本顏色,但不能區(qū)分色度(如藍與天藍,紅與粉紅等)不能把顏色和顏色的名稱正確地聯(lián)系起來。(3)能分辨上、下空間方位,但難于在畫面上表示上
3、下空間關系。(4)手指和手腕的小肌肉沒有充分發(fā)育,手的動作還很不準確,但對手的活動具有一定的興趣,使用工具、材料還很不熟練,不能運用自如。(5)隨著語言的發(fā)展,想象開始形成和發(fā)展,但無意想象占具重要地位,直覺行動思維過渡到具體思維,情感具有易變性、沖動性。針對小班幼兒的以上特點,如何讓幼兒喜歡畫畫呢？正如第斯多惠所說:“教學的藝術不在于傳授本領,而在于關心、激勵、喚醒、鼓舞”。在繪畫教學中,教師應該“藝術”地把幼兒帶進色彩斑斕的畫畫大世界;“藝術”地激勵幼兒畫畫的興趣;“藝術”地激發(fā)幼兒的形象力;“藝術”地引導幼兒實踐
4、,感知世界的美麗,讓幼兒從“老師讓我畫”過渡到“我自己要畫”,體驗繪畫過程中的自主感與成功感,充分發(fā)揮幼兒的主體性,真正成為畫畫的主人。下面就談談我的做法。1選擇合適的教學內容,逐步遞增難度首先,對于剛入小班的幼兒,第一次繪畫時,我不要求他們畫什么,只要幼兒拿起作畫工具,在紙上涂、畫就可以了,讓幼兒根據(jù)自己的感受自由發(fā)揮,他們說是什么就是什么,養(yǎng)成愛動筆的習慣。其次,以涂畫為主,逐步練習。幼兒由于生理、心理發(fā)育都尚未成熟。在繪畫活動中表現(xiàn)出較為明顯的游戲性、模仿性。年齡越小越?jīng)]有明確的目的,只把繪畫當作是一種有趣的游戲
5、,得到心理上的滿足和快樂。我在設計活動時就從幼兒游戲性的心理出發(fā),創(chuàng)設條件,讓幼兒在添畫的基礎上逐步學習繪畫。如“小魚吹泡泡”活動中,我在給幼兒的繪畫紙上畫有兩條金魚,以“小魚吹泡泡”的故事引出,再引導幼兒在金魚嘴的前方添畫圓圈表示水泡泡,畫曲線表示水波浪,對于能力較強的幼兒還可要求他們畫短直線集中在一點上表示水草,這就充分考慮到了幼兒之間的個體差異。最后,讓幼兒嘗試獨立完成整幅畫。教師根據(jù)幼兒之間的個體差異適時給予指導或幫助。2采用豐富的教學形式,激發(fā)幼兒的學習興趣對于小班幼兒,如果采用單一的油畫棒作畫,時間一長,幼
6、兒就會失去興趣。為此,教師要采取多種形式激發(fā)幼兒參與繪畫活動的興趣。(1)采用不同的繪畫形式。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,除了油畫棒外,還可采用棉簽畫、吹畫、手指點畫、印團印畫等多種不同形式。不同的繪畫形式,因其形式的新穎,可以激發(fā)幼兒參與的興趣,同時也可以讓幼兒學習了多種的繪畫技能,提高了幼兒的動手能力。(2)多種形式相互結合。讓幼兒在一張畫面中嘗試使用幾種作畫形式,如果幼兒不能掌握,教師可以幫助完成。如在“花兒朵朵”的繪畫活動中,幼兒在畫面中用油畫棒畫上小花后教師可幫助用水粉涂上背景色,使畫面更加完美,幼兒也嘗到了成功
7、的喜悅。(3)手工與繪畫結合。手工與繪畫結合,不像單純繪畫那樣追求作品的效果,而注重幼兒動手操作的樂趣,為幼兒所喜愛。如“草地上的花”幼兒用紙折完花后,把花粘在紙張上,再引導幼兒用油畫棒或手指畫上小草、小花使畫面更漂亮,更完整。同時,幼兒在捏泥、折紙、粘貼等活動中獲得對物體的感知,有助于他們在繪畫時表現(xiàn)此物體。如用棉簽畫“一串紅”前,先進行撕紙,有序粘貼等活動,幼兒通過粘貼對花形有了感知,再進行繪畫也就更容易了。3運用多種教學手段,學習基本技能(1)語言運用的技巧。小班幼兒以具體形象思維為主。對單一、枯燥的臨摹不感興趣
8、,根據(jù)小班幼兒的年齡提點,遵循繪畫學習的原則運用形象的比喻,生動的語言更能加深幼兒對事物的認識。在繪畫活動中,我以“筆寶寶跳跳舞”表示畫短線條或點;用“筆寶寶走走路”表示畫長線;用”筆寶寶睡睡覺”表示大塊涂色。這樣形象的語言有利于幼兒記憶,幼兒在繪畫過程中就能一邊說著筆寶寶在干什么,一邊練習了畫畫所需的基本技能。又如,引導幼兒調換
