謝美華老師先進事跡材料

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1、謝美華老師先進事跡材料為師為友為孩子——八字路小學(xué)謝美華老師先進事跡材料謝美華老師，男，1973年4月出生于湖南省桃源縣一個偏僻的小山村，1992年畢業(yè)于常德師范學(xué)校，現(xiàn)任桃源縣漳江鎮(zhèn)八字路小學(xué)四年級一班班主任，小學(xué)高級教師。在二十年的從教生涯中，謝老師忠誠于黨的教育事業(yè)，時時處處以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評，是桃源優(yōu)秀教師的代表。一、做教學(xué)上的佼佼者謝老師熱愛語文，長期從事語文教學(xué)工作。從踏上講臺的那一刻起，他

2、就立志把要語文的種子種到每一個學(xué)生的心里。但在實際的教學(xué)中，他也遇到了和很多語文老師一樣的問題，學(xué)生課文不會讀，生字不會默，作文寫不來。問題出在哪里呢？想來想去，謝老師決定從提高自己做起。他重新學(xué)習(xí)了教育學(xué)與心理學(xué)的有關(guān)課程，自費訂閱了《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)語文教師》《小學(xué)教學(xué)》《語文教學(xué)通訊》等教育教學(xué)刊物，一邊學(xué)習(xí)，一邊用學(xué)習(xí)的知識指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。自從2002年上網(wǎng)后，謝老師更是如魚入海，他在人教論壇、新教育在線、鳳凰論壇等多家教育教學(xué)論壇上注冊、發(fā)貼，和全國優(yōu)秀老師一起探討教學(xué)方法，進步很快。很多學(xué)生都覺得聽

3、他的課既學(xué)到了知識，又很有趣。學(xué)生識記生字是很困難的，受遺忘規(guī)律的影響，今天學(xué)的東西，明天又忘記了。但做謝老師的學(xué)生，識記生字一點兒也不累。請看他是如何聽寫的：“聽寫‘吟’字，吟唱，吟詩，大家想一想，你要用什么來唱呢？它應(yīng)該是什么旁？對了，這個字最容易寫錯的地方是多寫什么呢？聽寫‘暖’字，有人寫成‘目’字旁了，暖和眼睛有關(guān)嗎？什么出來就暖和呢？右邊和可愛的‘愛’字相像，可別寫成‘愛’5謝美華老師先進事跡材料字了?！边@樣一提示，喚醒了學(xué)生的記憶。謝老師說：“我們不是要把學(xué)生考倒，而是要幫助他們記憶?！笔聦嵶C明，這樣記憶，

4、學(xué)生記得很牢。在平時和學(xué)生的交談中，謝老師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都能言善辯，有的甚至是妙語連珠，但怎么一到作文時，語言就變得干巴巴的，沒話可寫了呢？通過考察，謝老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還沒有學(xué)會做生活中的有心人，他不會把他說的變成文字，這不正是語文教學(xué)的根本任務(wù)嗎？找到了問題的根源，解決就好辦多了。謝老師決定“潛伏”下來，做學(xué)生的眼睛。課后，午間，謝老師總是和學(xué)生呆在一起，注意他們的一舉一動，聆聽他們的聲音。有一回下課后，男女同學(xué)為誰先出教室門爭論不休，女生何湘急了，說“女士優(yōu)先，男士靠邊?！敝x老師聽到了，馬上找來何湘，問她這句話哪里學(xué)來

5、的？鼓勵她寫成日記，說完成得好可抵家庭作業(yè)。平時很為作文發(fā)愁的何湘這一次很快就寫出來了，洋洋灑灑三百多字。還有一次，謝老師和學(xué)生在講臺邊下棋，教室后邊有幾個女同學(xué)在說家里的趣事，有個女生說：“我爺爺耳朵不太好，你說錢呢，他說田；你說一點通呢，他說一點心。”謝老師馬上放下棋子，要該女生把她說的記下來，后來，這篇題為《聾子爺爺》的作文發(fā)表在《少年作文輔導(dǎo)》上。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生明白了作文，原來就是說話，他們的寫作興趣更濃了，班上涌現(xiàn)出了不少寫作高手，何淑瓊、王詩夢、曾詩穎、周俐、饒超穎等同學(xué)的作文都發(fā)表在了報刊上……在輔

6、導(dǎo)學(xué)生的同時，謝老師也加強了自己的寫作，短短兩年，便有《從<豐碑>一課談教學(xué)機智的發(fā)揮》《送你一米陽光》《變插曲為主旋律》等文章在《湖南教育》發(fā)表，其中，《推著我前進的人》更是登上了《中國教育報》的理論專版。一、做學(xué)生的道德的標桿教書育人，教書育人，既要教書，更重要的是育人。謝老師不僅利用班會課、故事課給學(xué)生講做人的道理，更是以身作則，5謝美華老師先進事跡材料為人師表。他深知“言教不如身教”，所以在教學(xué)中，他處處為帶頭，做學(xué)生的標桿。比如，他要學(xué)生練字，他自己也練字；他要學(xué)生作文，他自己也作文；他要學(xué)生掃地，他自己也掃

7、地。他為學(xué)生批改作業(yè)，從不潦草寫一個字。教室里發(fā)現(xiàn)了垃圾，他只是默默地撿起來，扔進垃圾桶。在他的影響下，學(xué)生工工整整地寫字、完成作業(yè)。遇到垃圾，也不會視而不見，或者爭吵是誰丟的，只是看見了就撿，養(yǎng)成了習(xí)慣。謝老師還很善于創(chuàng)設(shè)情境，抓住各種時機進行育人教育。有一次課間，他發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生在看白巖松寫的書，謝老師拿過來翻了翻，對那個學(xué)生說：“你的朗讀很好，希望你長大后也做‘白巖松’?！蹦莻€學(xué)生歡喜得不得了，臉上驕傲地笑著，看得更認真了。還有一次，謝老師在作業(yè)巡查時，發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生拿了封面印有“桃源一中”字樣的本子寫作業(yè)，一問，原

8、來，該學(xué)生有個哥哥在桃一中讀書，這個本子是他哥哥送給他的。謝老師說：“你要努力學(xué)習(xí)，爭取用上自己的寫有‘桃源一中’的作業(yè)本?！蹦莻€學(xué)生馬上把身一正，寫的字更認真了。學(xué)生許楊，家庭條件較好，所以對東西不太珍惜，吃方便面時，常常吃一半，位子上面掉一半，掉的又被他扔進垃圾桶。有一次許楊又在掉的時候，謝老師伸手往講臺上一抓，像抓了個什么東