高中思想政治課程教學(xué)改革探析

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1、高中思想政治課程教學(xué)改革探析摘要：新課程改革實(shí)施以來，高中思想政治教學(xué)改革不斷深入。在多年的教學(xué)過程中，筆者一直不斷探索新的教學(xué)方法和模式，提升高中思想政治課的教學(xué)效率。本文筆者從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革教學(xué)方法、參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身素質(zhì)等方面談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革　素質(zhì)教育　問題教學(xué)法新課程改革實(shí)施以來，教學(xué)改革跨入了一個(gè)嶄新階段。然而，從總體上看，目前仍然有較大部分政治教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法比較落后，課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。為了促進(jìn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，高中思想政治教學(xué)改革勢(shì)在必行。怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效

2、率，是擺在我們政治教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面筆者結(jié)合自己的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)政治教學(xué)改革的一些看法。一、堅(jiān)持“以人為本”，轉(zhuǎn)變教育觀念6新時(shí)代教師的責(zé)任在于：發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的價(jià)值，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。這就要求我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中樹立“讓學(xué)生得到最充分、最適宜發(fā)展”的教學(xué)理想，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的價(jià)值觀，高度尊重學(xué)生的倫理觀，全面依靠學(xué)生的行為觀”。教師既不是知識(shí)和能力的“權(quán)威者”，也不是課堂和學(xué)習(xí)的“主宰者”，而是現(xiàn)代教育教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)和教育理想的承載者。因此，教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者，學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)效果的反饋

3、者，學(xué)生人生的領(lǐng)路人。教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，教師的講話、提問應(yīng)做到簡(jiǎn)潔、精煉，盡量讓學(xué)生多思考。教師不僅要做好學(xué)生的老師，更應(yīng)該做好學(xué)生的朋友和顧問。二、改革教學(xué)方法思想政治課傳統(tǒng)的教學(xué)方法基本上是“滿堂灌”，這種教學(xué)方法只是一味地強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，以考試為指揮棒，以考試內(nèi)容確定教學(xué)內(nèi)容，與實(shí)際生活基本脫節(jié)。這完全不適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展理念，學(xué)生學(xué)起來單調(diào)乏味，既不能理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更不能理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)效果相當(dāng)差。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要采取了以下幾種教學(xué)方法。1.充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段6多媒體教學(xué)通過文字、圖片、動(dòng)畫、音樂、影像等基本素材的綜合，能夠全方位、

4、生動(dòng)逼真地把一些教師不易講解、學(xué)生難理解的知識(shí)直觀展示給學(xué)生。多媒體教學(xué)有利于活躍課堂氣氛，豐富課堂內(nèi)容，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，提高了課堂教學(xué)效率。這種教學(xué)手段能更好地結(jié)合生活聯(lián)系實(shí)際，講解相關(guān)理論知識(shí)，凸顯思想政治課的動(dòng)態(tài)性和時(shí)代性，增強(qiáng)了思想政治課的生命力。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有利于師生互動(dòng)，它拓展了學(xué)生的知識(shí)空間和視野，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力和知識(shí)遷移能力。2.建立互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們生活中不可缺少的一部分。同樣，建立互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，它具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)

5、網(wǎng)獲取各種有利于開展教育教學(xué)的資源，通過報(bào)刊、雜志和影視搜尋有利于學(xué)生成長(zhǎng)的各種信息，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能豐富學(xué)生的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)可以作為學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)溝通的橋梁，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中有什么困難都可以在網(wǎng)絡(luò)上探討。教師可以把課件、課程重難點(diǎn)提前放到網(wǎng)上供學(xué)生下載預(yù)習(xí)，學(xué)生則可以更好地發(fā)現(xiàn)問題，上課時(shí)可以更有針對(duì)性地聽老師的講解。網(wǎng)上學(xué)習(xí)非常重要，學(xué)生可以就學(xué)習(xí)中的問題在網(wǎng)絡(luò)上展開討論，就學(xué)習(xí)中的疑問請(qǐng)老師集中解答，同樣老師也能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況一目了然。3.運(yùn)用問題教學(xué)法所謂問題教學(xué)法，就是以問題為載體貫穿教學(xué)的全過程，圍繞“提供問題場(chǎng)景——引

6、導(dǎo)學(xué)生提出問題——啟發(fā)學(xué)生分析問題——合作探究解決問題”這幾大環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并6在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)方法。該方法把問題作為教學(xué)活動(dòng)的中心任務(wù)，使學(xué)生更加明確教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更有針對(duì)性，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)集中精力解決具體問題。古人曾說過：“學(xué)起于思，思源于疑?！边@句話說明，人類總是在不斷思考問題中進(jìn)步。同樣，在思想政治教學(xué)中巧妙地組織提問，不但可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生分析與解決問題的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，而且有助于學(xué)生擺脫思維定勢(shì)，在探究問

7、題的思維活動(dòng)中激活想象力和創(chuàng)造力。三、理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，也是認(rèn)識(shí)的目的。為此，我們應(yīng)該把課堂的知識(shí)教學(xué)與課外的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際。在政治課教學(xué)中，教師應(yīng)采用實(shí)踐活動(dòng)的方式，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，既培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，又切實(shí)提高學(xué)生的思想品質(zhì)。組織學(xué)生參觀、開展社會(huì)調(diào)查，能培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)問題的能力。因此，教師應(yīng)有目的地組織參觀、開展社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行參觀，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷進(jìn)行思考，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力

8、和創(chuàng)造性思維。我們應(yīng)堅(jiān)持開放式教學(xué)，不斷加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系。參加多種多樣的社會(huì)