《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《白楊》是一篇借物喻人的抒情散文，文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開(kāi)討論的事。作者借白楊。熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。文章是按照白楊的形象——白楊的特性——白楊的象征意義這個(gè)順序組織文路的。教學(xué)目的　　1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)?！　?.有感情朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話?！　?.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿?！　?.體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)白楊的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者以

2、物喻人表達(dá)真情實(shí)感的寫(xiě)作方法，感悟樹(shù)的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生查閱相關(guān)資料、師準(zhǔn)備課件　第一課時(shí)一、揭示課題、審題：1.課文寫(xiě)了白楊的哪些特點(diǎn)？2.課題是《白楊》，全文僅僅就是寫(xiě)白楊嗎？二、學(xué)生自學(xué)課文1.出示自學(xué)思考題，學(xué)生自學(xué)①查字典或根據(jù)上下文理解下列詞語(yǔ)：戈壁、茫茫、清晰、渾黃一體、高大挺秀、分辯、介紹、撫摸、表白、沉思②課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？　　③大戈壁是什么樣的？白楊樹(shù)是什么樣的？　　④爸爸是怎樣向孩子介紹白楊樹(shù)的？　　⑤試給課文分段，歸納段意?！　?.老師檢查自學(xué)效果?！　∷?、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難五、課內(nèi)練習(xí)：1.

3、寫(xiě)近義詞：介紹（）撫摸（）分辨（）高大挺秀（）　　2.寫(xiě)反義詞：清晰（）動(dòng)搖（）軟弱（）消失（）　　第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目的第一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，了解到課文講的是一位旅客帶自己的兩個(gè)孩子到新疆去，在火車上向孩子們介紹白楊樹(shù)，并借白楊表白了自己的心愿。那么這位旅客的心愿是什么呢？她是怎樣借白楊表白自己心愿的呢？這是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！　《⒗斫獍讞钔庑翁攸c(diǎn)1.現(xiàn)在假想我們也坐上了開(kāi)往新疆的火車，火車把我們帶到了戈壁，大戈壁是什么樣的呢？齊讀第一小節(jié)。　　2.出示大戈壁的掛圖，教師描述：茫茫的大戈壁上，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙胡的只是滿地的沙石

4、。大風(fēng)一起飛沙走石，遮天蔽日，一片渾黃，分不清哪里是天，哪里是地。戈壁是多么荒涼呀?！　?.齊讀第3節(jié)，讀后回答：在戈壁上白楊樹(shù)長(zhǎng)得怎樣呢？　?。ǜ叽笸π恪＠蠋熢诖蟾瓯诒尘皥D上貼上一行高大挺秀的白楊樹(shù)）　　4.看到這白楊樹(shù)，爸爸的神情是怎樣的？兄妹倆又是怎樣爭(zhēng)論的呢？分角色朗讀4-11小節(jié)?！　∪?、理解白楊品格特征1.指名朗讀12小節(jié)，然后小黑板了示爸爸介紹白楊的三句話，然后逐句讀講?！　　斑@白楊樹(shù)從來(lái)就這么直，這么高大?！薄　、佟皬膩?lái)”是什么意思，這句話講了白楊的什么特點(diǎn)？（本性正直）②去掉“從來(lái)”，朗讀比較。　　“哪兒需要它，它就很快在哪兒生根、發(fā)牙

5、、長(zhǎng)了粗壯的枝干。”①這句話廛了白楊的什么特點(diǎn)？從哪些關(guān)鍵詞可體會(huì)出？（生命力強(qiáng)?！澳膬骸膬骸薄昂芸欤谛〗Y(jié)：內(nèi)地需要白楊，白楊要內(nèi)地扎根；邊疆需要白楊，白楊就在邊疆扎根，真是哪兒需要哪兒去，不講條件，不畏艱苦。③指導(dǎo)感情朗讀?！　　安还苡龅斤L(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！雹龠@句話贊揚(yáng)了白楊什么特點(diǎn)？從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到？（堅(jiān)強(qiáng)不屈?！安还堋还堋偸恰保诮處熋枋觯涸陲L(fēng)沙面前，白楊像城墻一樣巍然屹立；在雨雪面前，白楊像青松一樣挺拔高潔；在干旱前，白楊像駱駝一樣耐旱耐渴；在洪水面前，白楊像中

6、流磔柱一樣牢固堅(jiān)定。這就是白楊堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。③指導(dǎo)感情朗讀?！　?.教師小結(jié)，朗讀體味爸爸的一番話不僅回答了兒子的問(wèn)題，而且熱情贊揚(yáng)了白楊生命力強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，讀到這里你對(duì)白楊產(chǎn)生了什么感情？（崇敬）請(qǐng)讓我們懷著崇敬的心情朗讀14小節(jié)?！　∷?、領(lǐng)會(huì)爸爸的心愿1.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀13小節(jié)，并聯(lián)系14小節(jié)思考，然后同桌討論。　　2.引讀討論14小節(jié)：①師讀：“他們只知道……”生接讀“爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作?！睅焼?wèn)“他們卻不知道爸爸媽媽為什么到新疆工作，你們知道嗎？”

7、②師讀：“他們只知道……”生接：“爸爸這回到奶奶家來(lái)接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。”師問(wèn)：“他們卻不知道爸爸為什么把他們接到新疆去，你們知道嗎？”③師讀：“他們只知道…”生接讀：“新疆是個(gè)很遠(yuǎn)的地方要坐幾天火車，還要坐幾天汽車?！睅焼?wèn)：“他們卻不知道新疆是個(gè)偏遠(yuǎn)艱苦的地方，你們知道爸爸為什么把孩子帶到新疆去嗎？”　　3.通過(guò)爸爸介紹，孩子們多了一點(diǎn)什么知識(shí)？指名讀17小節(jié)。　　4.過(guò)渡：爸爸介紹的這一點(diǎn)知識(shí)就像一粒種子播在孩子們幼小的心里，這種子能不能生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)呢？　　5.老師朗讀16小節(jié)，讀后討論：①爸爸為什么又陷入沉思？　?、谒麨槭裁从致?/p>

8、出了微笑？　　6.老師在大白楊旁貼上兩棵小白楊，請(qǐng)學(xué)談最后一句話的含義。　　7.