復(fù)習(xí)《廉頗藺相如列傳)

《復(fù)習(xí)《廉頗藺相如列傳)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、新邵職業(yè)中專學(xué)校2012年下期電子教案班級(jí)財(cái)32班《科目》語(yǔ)文授課人：楊桂梅復(fù)習(xí)《廉頗藺相如列傳》教學(xué)目的1、梳理并把握文章整體思路，回顧人物寫作手法，重點(diǎn)掌握對(duì)比手法的運(yùn)用。2、分析掌握人物形象。3、回憶鞏固文言基礎(chǔ)知識(shí)，包括通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、特殊句式等等，這是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。4、掌握了解有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)回憶鞏固文言基礎(chǔ)知識(shí)，包括通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、特殊句式等等教學(xué)難點(diǎn)通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、特殊句式教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、課文內(nèi)容梳理

2、1、作者介紹司馬遷（公元前145——公元前87？）字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（陜西）人，太史令司馬談之子。西漢史學(xué)家、文學(xué)家。歷盡艱辛撰成《史記》，原名《太史公書》。它的記事上起軒轅皇帝，下迄漢武帝太初年間。其中分本紀(jì)、世家、列傳、書、表五個(gè)部分《史記》，我國(guó)第一部體通史。共130篇，分為，，，，。它記敘了至?xí)r長(zhǎng)達(dá)3000多年的歷史，其人物傳記開我國(guó)史傳文學(xué)的先河。它是古代散文史上的一座豐碑，給后人以無(wú)窮的啟示和深遠(yuǎn)的影響，被魯迅先生譽(yù)為“，”。2、背景介紹本文節(jié)選自《廉頗藺相如列傳》，原傳記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)廉頗、

3、藺相如、趙奢、李牧四個(gè)重要人物的事跡。課文節(jié)選的是第一部分，集中描寫了藺相如由宦者令繆賢的一個(gè)食客而成為趙國(guó)上卿得經(jīng)歷，同時(shí)對(duì)廉頗也做了生動(dòng)的記敘。戰(zhàn)國(guó)末期，秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕七國(guó)爭(zhēng)雄，秦的實(shí)力最強(qiáng)。為達(dá)到統(tǒng)一中國(guó)的目的，采取了遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破的策略，積極對(duì)外擴(kuò)張。其他六國(guó)中，實(shí)力比較強(qiáng)大得楚國(guó)和趙國(guó)成為秦實(shí)現(xiàn)企圖的主要障礙。當(dāng)時(shí)秦國(guó)正集中主要力量對(duì)付楚國(guó)，雖然對(duì)趙國(guó)也虎視眈眈，不時(shí)蠶食侵吞，卻還抽不出力量來(lái)大舉進(jìn)攻。課文記述的事件，就是在這種背景下發(fā)生的。新邵職業(yè)中專學(xué)校2012年下期電

4、子教案班級(jí)財(cái)32班《科目》語(yǔ)文授課人：楊桂梅3、內(nèi)容梳理第一段，介紹廉、藺的身份和地位。廉詳藺簡(jiǎn)突出了二人不同的地位，對(duì)比鮮明，為二人下文的矛盾產(chǎn)生埋下伏筆。第二段到第七段，完璧歸趙，功成加官第八段到第十段，澠池之會(huì)。第十一段到十二段，負(fù)荊請(qǐng)罪。4、人物表現(xiàn)方法及性格特點(diǎn)分析一是通過(guò)典型事件刻畫人物性格。課文選取了“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“廉藺交歡”三則典型故事表現(xiàn)兩個(gè)人物的性格，尤其表現(xiàn)了藺相如的智勇。藺相如的智主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：（1）審時(shí)度勢(shì)之智。（2）知人論世之智。（3）隨機(jī)應(yīng)變之智。（

5、4）爭(zhēng)取主動(dòng)之智。他的勇主要表現(xiàn)在：（1）敢挑重?fù)?dān)之勇。（2）不畏強(qiáng)暴之勇。（3）不怕犧牲之勇。（4）隱忍退讓之勇。二是在矛盾沖突中刻畫人物性格。作者始終將人物置于尖銳的矛盾沖突中，是人物特征鮮明突出。三是以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫人物性格?！跋嗳缫暻赝鯚o(wú)意償趙城”，一個(gè)“視”字，刻畫出藺相如察言觀色的情態(tài)和從容應(yīng)對(duì)的神色。四是運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言刻畫人物。“璧有瑕，請(qǐng)指示王”，出語(yǔ)平和，意態(tài)從容，誠(chéng)懇機(jī)巧，因而才會(huì)達(dá)到“王授璧”的目的。接著一番話，則雄辯折人。“大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王”，先交代事情的緣

6、起，指出是秦王首先求請(qǐng)，逼使對(duì)方不得無(wú)禮違諾。等等類似的地方，有理有節(jié)，輕重得當(dāng)，有剛有柔，緩急適度，充分表現(xiàn)了藺相如熱愛祖國(guó)，不畏強(qiáng)暴，有勇有質(zhì)智，能言善辯。五是運(yùn)用對(duì)比襯托之法刻畫人物。廉藺二人，性格有同有異，一主一次，一詳一略，相映生輝，使性格特征更加鮮明。另外，寫秦王得璧時(shí)的得意，被藺相如將璧騙回時(shí)的無(wú)奈尷尬，藺相如請(qǐng)他擊缻時(shí)的憤怒，不得不擊一下時(shí)的難堪，以及秦王左右的種種表現(xiàn)，都非常有利地襯托了藺相如的智謀和勇氣。二、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)1、通假字?　?、倏膳c不：不，通“否”。?　?、诔荚阜铊?/p>

7、西入秦：奉，通“捧”，用手托。?　　③拜書送于庭：庭，通“廷”，接受朝拜和處理政務(wù)的地方。?　?、苋缬兴景笀D：案，通“按”，察看。?　?、萸刈钥姽詠?lái)，未嘗有堅(jiān)明約束者也：繆，通“穆”。?　?、尬ù笸跖c群臣孰計(jì)義之：孰，通“熟”，仔細(xì)。⑦設(shè)九賓禮于廷?！百e”通“儐”，古代指接引賓客的人，也指贊禮的人。新邵職業(yè)中專學(xué)校2012年下期電子教案班級(jí)財(cái)32班《科目》語(yǔ)文授課人：楊桂梅⑧請(qǐng)奉盆缶?！胺睢蓖ā芭酢保?、舉。2、一詞多義?　⑴負(fù)?　?、偾刎潱?fù)其強(qiáng)（依仗，憑借）?②臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對(duì)不

8、起）?　?、巯嗳缍惹赝蹼m齋，決負(fù)約不償城（違背）?④均之二策，寧許以負(fù)秦曲（使……承擔(dān)）?　　⑤謙頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著）??、剖?　?、偾卣淹趼勚谷诉z趙王書（派）?②其人勇士，有智謀，宜可使（出使）?　?、勰耸蛊鋸恼咭潞郑ㄗ專?④大王乃遣一介之使（使臣）??、且?　　①引趙使者藺相如（引見，延請(qǐng)）?②左右欲引相如去（拉）?　　③相如引車避匿（牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn)）??、韧?　?、偾爻强植豢傻茫揭娖郏ò装椎模?②而藺相如徒以口舌為勞（只，只不過(guò)）??、尚?　?、俣?/p>