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《氧氣的性質(zhì)和用途的教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、氧氣的性質(zhì)和用途的教學(xué)設(shè)計【學(xué)情分析】化學(xué)這門學(xué)科是九年級學(xué)生剛剛接觸的一門新的學(xué)科，整個課程對學(xué)生來說還是比較陌生，很多學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)都處于懵懂的狀態(tài)，所以需要從我們所熟悉的生活環(huán)境入手，來讓學(xué)生接受并對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。而氧氣存在于空氣中，與我們的生活息息相關(guān)，所以使學(xué)生認識氧氣的物理性質(zhì)還是比較容易?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，所以整個課程還是需要以實驗探究的形式去使學(xué)生了解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。加上實驗，整個專題的容量較大，所以需分兩個課時進行設(shè)計。【教材分析】氧氣，學(xué)生耳熟能詳，但對它了解并不深入，而化學(xué)是研究物質(zhì)的
2、性質(zhì)、用途、制法的一門自然科學(xué)，從我們熟悉的物質(zhì)氧氣入手，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)、用途。教給學(xué)生研究物質(zhì)的方法，指導(dǎo)學(xué)生怎樣進行探究活動，準確觀察實驗現(xiàn)象，從而得出氧氣的性質(zhì)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣的用途，要讓學(xué)生體會到物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。氧氣的性質(zhì)和用途第一課時【三維目標】1、知識與技能：（1）知道氧氣的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。（2）認識氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，知道氧氣的主要用途，并能說出用途于性質(zhì)的關(guān)系。2、過程與方法：，（1）通過氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步懂得用實驗探究物質(zhì)性質(zhì)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。（2）認識科學(xué)探究的重要
3、意義，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度與價值觀（1）通過氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生運用觀察，實驗的方法獲取信息。（2）發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。【重點難點】重點：氧氣的化學(xué)性質(zhì)，氧化反應(yīng)的概念難點：不同物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，原理的比較，氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)的區(qū)別聯(lián)系?！窘虒W(xué)用具】五瓶氧氣（其中一瓶盛少量水，一瓶干燥的氧氣）、蠟燭、木炭、燃燒匙、鑷子、酒精燈、火柴、細鐵絲、玻璃片、坩堝鉗【教學(xué)方法】實驗探究，引導(dǎo)閱讀，歸納【學(xué)習(xí)方法】探究性學(xué)習(xí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1、空氣中含有哪些氣體？最多的是？體
4、積分數(shù)占？其次是？體積分數(shù)占？二、引入新課氧氣與人類關(guān)系最為密切，因為它是維持人類生命活動必不可少缺少的氣體，下面我們將學(xué)習(xí)第三章維持生命之氣——氧氣三、新課：【設(shè)問】物質(zhì)有哪些物理性質(zhì)？氧氣有哪些物理性質(zhì)？【觀察和閱讀】1、展示一瓶氧氣，請學(xué)生觀察2、閱讀教材中有關(guān)氧氣物理性質(zhì)的內(nèi)容后，請學(xué)生口述氧氣的物理性質(zhì)（引導(dǎo)學(xué)生思考并板書氧氣的物理性質(zhì)）一、氧氣的性質(zhì)（板書）1、物理性質(zhì)（投影）通常情況下，氧氣是一種無色、無味的氣體，密度比空氣稍大，不易溶于水，氧氣降溫后可變?yōu)樗{色液體，甚至淡藍色雪花狀固體?！驹O(shè)問】氧氣有哪些化學(xué)性
5、質(zhì)呢?氧氣的化學(xué)性質(zhì)活潑嗎？，下面我們對氧氣的化學(xué)性質(zhì)進行探究【學(xué)生討論】老師了解學(xué)生討論的結(jié)果并講述：吸入生物體內(nèi)的氧氣能和許多物質(zhì)發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，釋放出能量，以保證生命活動的需要，只要我們注意觀察和思考，就可以發(fā)現(xiàn)空氣中的氧氣可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)【探究活動】（實驗3-1）木炭在氧氣中燃燒（實驗3-2）鐵絲在氧氣中燃燒（實驗3-3）蠟燭在氧氣中燃燒【教師演示】步驟1、做帶火星的木條在氧氣中燃燒的實驗（引導(dǎo)學(xué)生觀察帶火星的木條在氧氣中燃燒的情況）【歸納】檢驗氧氣的方法：（板書）將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，若帶火星的木
6、條復(fù)燃，則該氣體是氧氣。步驟2：指導(dǎo)學(xué)生完成三個探究實驗，記錄實驗現(xiàn)象填寫在教材P35的表中，并思考：木炭、硫、鐵絲、蠟燭在空氣中和氧氣中能否燃燒？燃燒的現(xiàn)象有什么不同？說明了什么？（1）木炭（黑色固體）在氧氣中燃燒實驗現(xiàn)象：①劇烈燃燒，發(fā)出白光；②放出熱量；③生成一種能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體。在空氣中的燃燒情況：持續(xù)紅熱，無火焰，無煙。（思考）為什么澄清的石灰水會變渾濁？這種氣體是什么？（2）鐵絲（銀白色固體）在氧氣中燃燒實驗現(xiàn)象：①劇烈燃燒，火星四射；②放出熱量；③生成一種黑色固體。（思考）鐵絲為什么要繞成螺旋狀？（
7、增大鐵絲與氧氣的接觸面積）鐵絲末端系上火柴桿的目的是什么？（預(yù)熱、引燃鐵絲）注意事項：集氣瓶底鋪少量細沙或裝少量水，防止生成的固體物質(zhì)濺落到瓶底，致使集氣瓶炸裂。鐵絲在空中加熱的情況，持續(xù)紅熱，離火變冷，不會燃燒。（3）蠟燭（乳白色固體）在氧氣中燃燒（引導(dǎo)學(xué)生觀察蠟燭在空氣中和氧氣中燃燒時火焰顏色的不同）觀察并記錄實驗現(xiàn)象：蠟燭在空氣中燃燒：在空氣中燃燒情況：產(chǎn)生黃色火焰，放熱，稍有黑煙蠟燭在氧氣中燃燒：①比在空氣中燃燒得更旺，發(fā)出白光；②放出熱量；③集氣瓶內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，還有能使澄清石灰水變渾濁的氣體產(chǎn)生。（思考）在該實驗中，
8、為了準確觀察其生成物，瓶中的氧氣應(yīng)滿足什么條件？（干燥）【練習(xí)】完成下列表格中有關(guān)內(nèi)容編號燃燒出現(xiàn)的現(xiàn)象反應(yīng)前物質(zhì)反應(yīng)后物質(zhì)空氣中氧氣中實驗3-1燃燒發(fā)紅木炭和氧氣二氧化碳燃燒更旺，發(fā)出白光實驗3-2發(fā)紅劇烈燃燒，火星四射鐵絲和氧氣四氧化三鐵實驗3-3燃燒燃燒更旺，發(fā)出白光蠟
