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1、汽修專業(yè)課教學方面的一點探究大家都知道，我們是一所職業(yè)學校。職業(yè)學校具有職業(yè)性和實踐性等特點，而汽修專業(yè)有它的特殊性，所以實踐教學是這個專業(yè)的重要環(huán)節(jié)。實踐教學的主要目的是培養(yǎng)學生的技術應用能力與實踐素質，它對形成職業(yè)崗位能力與中職教學特色、提高中職教學質量，具有重大意義。而我們學校的資源是有限的，那么如何在學?，F有的條件下，利用有限的資源，組織好實習課教學，實現理論與實踐相結合，使學生盡快掌握現代維修技能呢，我主要有一下看法：一、理論課內容必須與現代車型接軌：現行汽車運用與維修專業(yè)教材內容從車型、維修技術等都落后于現
2、行汽修企業(yè)，計劃經濟時代汽配物資較為緊缺，汽車維修作業(yè)大都以修復為主，耗時間、效益差。而現在汽配豐富、采購方便，汽車作業(yè)以養(yǎng)護、更換部件、調整為主。以前的汽車電子元件運用較少，汽車電路相對簡單，但維修量大。而現在汽車大量使用電子元件、集成電路、電腦板等部件，結構復雜，但維修量少，診斷量多。原先的基礎維修技能逐步淡化，原先的聽診及經驗判斷已被儀器診斷所替代。綜合這些因素，作為中職汽修專業(yè)教學人員必須在中職教材的基礎上作一定的調整，在理論教學中必須滲入新車型相關內容；在實訓設備上須配備新型的汽車解碼器等診斷設備，要突出強調
3、現行汽修業(yè)是“七分診斷、三分修理”的狀況，這樣學生在學校所學的知識才不會與現行汽修知識脫節(jié)。二、理論課要堅持“理論夠用”：現在的中職汽修教材理論都很全面，而且很細。而現代汽車修理中都以換件修理為主，有相當多的汽車部件只要知道其功用即可。由于汽車上大量使用電子元件，其原理相對較復雜，理解起來相對較難?，F在的中職學生在學時間短，基礎薄弱，如果一味追求片面高深的原理，學生學起來困難、吃力，而教師由于耗去大量時間，勢必占用一定量的技能實訓時間，對完成中職汽修整體教學工作帶來一定影響，而且學生學習效果也很差。我認為理論課要堅持“
4、理論夠用”的原則進行教學，并且盡可能的要結合實物展示教學，如有教學條件的最好在課堂上邊拆解邊講解，使學生學起來不抽象，不要什么都要靠想象，很多部件結構很復雜，僅依靠想象是很難理解的。就算有圖紙，對于初學者也是很難懂的所以必須依靠實物展示、拆解、組裝等手段輔助學生來理解課堂內容?，F在中職汽修教材過于全面、細致，作為專業(yè)教師要把教材內容概括、精簡、通俗化，要把書讀薄突出重點內容，必要的理論要讓學生讀懂、讀透，這樣才能把夠用的理論與實踐結合起來，決不能使學生在校期間學了很多似懂非懂的理論，到實際工作崗位好象什么都不會、什么都
5、不懂。三、汽修職業(yè)心理課不能少：現在汽修業(yè)門坎相對較低，從業(yè)人員的進出較容易而且頻繁。而現今汽車產業(yè)的高速發(fā)展，汽車技術含量在急烈的角逐中也越來越高，對從業(yè)人員的技術操作及理論水平也要求越來越高。很多從業(yè)人員由于自身的文化素質低學習能力差，在汽修企業(yè)從業(yè)數年仍無法達到自己的目標而紛紛放棄改行他業(yè)。整個汽修業(yè)從設備、人員等競爭慘烈、優(yōu)勝劣汰，人員結構“金字塔現象”嚴重，要想從汽修市場中、汽修職場中勝出必須做到：1、要全面認識汽修業(yè)的現狀：作為來自一線汽修企業(yè)的人員，我們必須如實介紹汽修最新狀況，從企業(yè)構建、設備、技術、人
6、員配置等都要詳細講解，讓學生在校期間對汽修企業(yè)有一定的了解。2、要有良好的汽修職業(yè)心理：由于傳統的汽修企業(yè)存在“臟、亂、累”等現象，造成現今的學生不愿意進入汽修企業(yè)就業(yè)。現今汽修企業(yè)已經變得更加整潔、設備技術更加先進、作業(yè)基本上實現機械化、氣動化、液動化，與傳統汽修企業(yè)相比已有很大的改進而且現今汽修企業(yè)迫切希望高素質、強技能的本科人才的加入，整體薪金水平也較高，職業(yè)前景看好。我個人對中職汽修學生的要求是：在校期間打好理論基礎，強化基礎技能操作訓練；頂崗實習強化汽修專項技能{機電一體化、專業(yè)電工、專業(yè)鈑金、專業(yè)油漆等。力
7、爭中職三年成為汽修專業(yè)的一個合格的專項專業(yè)人才。3、要有一個行業(yè)內職業(yè)規(guī)劃及吃苦精神：作為中職汽修學生要結合自身情況作一個較詳細的行業(yè)五年職業(yè)規(guī)劃：前三年（含在校及頂崗實習）要使自己成為一個汽修行業(yè)合格的專項專業(yè)人才；后兩年要對本專業(yè)進行理論深入、經驗總結積累，爭取成為一個名汽修企業(yè)內有一定管理能力的技術人員。在整個五年規(guī)劃中首要條件是：肯干、肯鉆、肯吃苦。五、教師的示范操作：在實習中學生對剛接觸的新課題，會感到較難理解和掌握，因此，教師在講完操作步驟、實習要領之后，必須做好示范操作。示范操作是實習課教學的關鍵環(huán)節(jié)，教
8、師的每一個動作都會成為學生進行實踐操作的樣板。教師在做示范時對于關鍵部分要著重示范，較難的部分要反復示范，同時要強調操作過程中的注意事項，并提出具有一定挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的興趣。例如：汽車檢測與維修的課程中，裝配活塞連桿組的內容，教師講完操作步驟后要親自示范操作一遍，對于“活塞的裝配標記(頂部的箭頭或缺口)和連桿的裝配標記(圓
