如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力

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1、如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力黑龍江九三管理局大西江農(nóng)場(chǎng)中學(xué)李增偉信息獲得的手段和渠道固然很多，但是最主要的還是閱讀，這也是人類獲得知識(shí)和信息的最常用的辦法和最基本的途徑。對(duì)中學(xué)生而言，隨著中高考閱讀理解題型所占比重的不斷加大，閱讀理解能力的培養(yǎng)不僅是中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)很重要的組成部分，而且作為信息輸入的一種主要手段，英語(yǔ)閱讀對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言信息輸出能力的培養(yǎng)和發(fā)展以及對(duì)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)所輸入的信息的分辨和理解能力的進(jìn)一步提高，都具有很大的促進(jìn)作用。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，必然會(huì)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用以前所學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)用知識(shí)以及英語(yǔ)詞匯，因此閱讀過(guò)程既是一個(gè)運(yùn)用已知和探索求知的過(guò)程

2、，又是一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固、溫故知新的過(guò)程。無(wú)論從哪方面講，中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)都無(wú)疑是一件一舉多得的工作，理當(dāng)受到我們的高度重視。下面是我在閱讀教學(xué)方面的一些做法和體會(huì)。一、閱讀情感：動(dòng)機(jī)與體驗(yàn)嚴(yán)格地講，沒(méi)有情感體驗(yàn)和積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支撐的學(xué)習(xí)猶如海市蜃樓一般，是極不可靠的?！伴喿x的過(guò)程既是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的過(guò)程，又是一個(gè)心理活動(dòng)的課程?！币虼?，我們可以認(rèn)為，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的情感體驗(yàn)和積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不能脫離閱讀內(nèi)容和閱讀行為而產(chǎn)生的。享受閱讀是閱讀的最高境界。要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀感興趣，并在閱讀過(guò)程中達(dá)到滿足情感和強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的，就首先要研究學(xué)生的閱讀心理，即首先要了解并解決下

3、列問(wèn)題：1、學(xué)生為什么需要進(jìn)行英語(yǔ)閱讀？換言之，如果不讀英語(yǔ)材料而直接閱讀母語(yǔ)材料，其結(jié)果是否一樣？2、學(xué)生需要什么樣的英語(yǔ)語(yǔ)料？即閱讀語(yǔ)料本身在知識(shí)廣度和深度上是否與閱讀者的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)相一致？3、學(xué)生應(yīng)該在什么樣的狀態(tài)下進(jìn)行英語(yǔ)閱讀？4、通過(guò)英語(yǔ)閱讀除了能夠鍛煉和提高閱讀能力，學(xué)生還能夠在精神上得到哪些滿足？如果上述問(wèn)題沒(méi)有弄清楚，必然會(huì)導(dǎo)致閱讀教學(xué)無(wú)的放矢，學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)就不會(huì)得到有效的激發(fā)，學(xué)生在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中享受閱讀的愿望就不會(huì)得到滿足，閱讀效果就可想而知了。二、必須了解閱讀理解題的測(cè)試題型1.直接解答題。只要理解字面所表達(dá)的意思即可找到答案。這種問(wèn)題是考查

4、學(xué)生捕捉和回憶文章中所提供的信息的能力。2.字句理解題。這類題通過(guò)同義轉(zhuǎn)換方式考查學(xué)生對(duì)短文中一些關(guān)鍵字句的理解。考生必須理解題意,從短文中找到相關(guān)字句,正確理解其意思,然后才能排除干擾,選對(duì)答案。3.推理判斷題。這類題主要考查學(xué)生通過(guò)字里行間抓住隱含在文中的信息,從而做出合乎邏輯的推理判斷。如作者或文中人物的性格、品質(zhì)、處事態(tài)度、行為動(dòng)機(jī)等。4.計(jì)算題。這類題要求考生記住文章中的若干個(gè)數(shù)據(jù),理清各數(shù)據(jù)間的關(guān)系,通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算,才能得出正確的數(shù)量值,進(jìn)而選定答案。三、培養(yǎng)閱讀能力的方法只有掌握并運(yùn)用一系列正確的閱讀方法,才能將習(xí)得的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為具有個(gè)性心理特征的閱讀技能。

5、“授人以魚(yú),不如授人以漁”。現(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力,這就要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”,而且還要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”,所以在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),培養(yǎng)他們的自學(xué)能力.（一）、積累基本詞匯，打好英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)。1、一定的詞匯量是閱讀的前提。詞匯是組成文章的最小單元，國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試要求考生掌握3000到4000個(gè)單詞，六級(jí)考試要求考生掌握5000到6000個(gè)詞匯，可見(jiàn)，詞匯量也是衡量一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平的一個(gè)重要方面。一個(gè)初中生掌握2000左右的詞匯量，閱讀一般英語(yǔ)文章是沒(méi)多大問(wèn)題的。2、以記課本單詞為基準(zhǔn)。有的學(xué)生把凡是閱讀文章里的生單詞都記錄下來(lái)，有的甚

6、至背字典，我覺(jué)得這都不可取，建議以課本單詞為主，特別是初中的單詞，因?yàn)樗鼈兪钦麄€(gè)英語(yǔ)詞匯里最常用的單詞，也是在閱讀里出現(xiàn)頻率最高的單詞。3、記憶時(shí)要講究技巧。根據(jù)心理學(xué)規(guī)律，第一天記過(guò)的東西，第二天重復(fù)記憶可記住70%，如果第二天不重復(fù)，而是到第三天再去重復(fù)則會(huì)忘掉70%。所以第二天是很關(guān)鍵的。另外，記憶的時(shí)候要專心，嘴里讀，心里記，眼里看，耳朵聽(tīng)，甚至順便造個(gè)句子，那記憶就更牢固。（二）、閱讀語(yǔ)料的選擇與加工1、選材要恰當(dāng)。要使學(xué)生對(duì)閱讀有興趣,無(wú)論是為了求知識(shí)、消遣,或者是為了獲取信息,選材都非常重要。首先,難易要適度。材料過(guò)分容易,學(xué)生讀起來(lái)沒(méi)有興趣;過(guò)深過(guò)難,雖然讀

7、了,但不能理解其內(nèi)容,就失去了閱讀的意義,也會(huì)使學(xué)生喪失興趣和信心。難易程度以閱讀后理解的正確率達(dá)到70%~80%為恰當(dāng)。其次,材料內(nèi)容應(yīng)當(dāng)多樣化。故事、寓言、英雄人物傳記、淺易的科幻故事、歷史、地理知識(shí)、英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、學(xué)生生活等,都是中學(xué)生喜歡的題材,高年級(jí)可以選讀經(jīng)過(guò)改寫(xiě)的文學(xué)作品。這類閱讀材料,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能豐富他們的知識(shí)。學(xué)生通過(guò)閱讀大量適合他們語(yǔ)言水平的課外閱讀材料,不僅可以復(fù)習(xí)許多學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)和句型,而且還可以運(yùn)用構(gòu)詞法的知識(shí)擴(kuò)大詞匯量。單詞、句型熟了,反過(guò)