創(chuàng)新管理機制 激發(fā)教師活力

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1、創(chuàng)新管理機制激發(fā)教師活力各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！教學(xué)是學(xué)校工作的中心，而優(yōu)秀的教師隊伍是完成教學(xué)工作的基本保證，也是促進(jìn)教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的支撐點，更是學(xué)校發(fā)展與壯大的組織保證和源動力。教師是學(xué)校的一面鏡子，他們代表著學(xué)校的形象和魅力，更是學(xué)校的形象代言人。因此教師隊伍素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系著學(xué)校的生死存亡。改革開放以來，教育事業(yè)大發(fā)展，人事制度大變革，人才大流動，教師隊伍的穩(wěn)定性受到?jīng)_擊，教師的整體素質(zhì)有所下降。面對目前教師隊伍年齡老化、結(jié)構(gòu)性矛盾突出、少數(shù)教師思想消極，缺乏職業(yè)認(rèn)同感等問題，近年來，在各級黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校牢固樹立“辦好教育，服務(wù)人民

2、，奉獻(xiàn)社會”的宗旨，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，不斷加強教師隊伍管理，教育教學(xué)工作取得了一定的成績?，F(xiàn)請允許作為一名農(nóng)村初中教師的我就如何加強教師隊伍建設(shè)和管理，談一談膚淺的看法，不妥之處敬請批評指正。一、加強師德建設(shè)，提高師德水平。學(xué)高為師，德高為范。近年來，我校狠抓師德教育，不斷提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。具體來說我們從“三點”抓落實：一是狠抓關(guān)鍵點。以強化師德建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)、建立長效機制為保障。我校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了師德建設(shè)責(zé)任制、考核制度，堅持把師德作為崗位競聘、教師晉級、績效工資改革、評先表模的重要依據(jù)，實行師德問題一票否決制。二是把握基本點。以《中小學(xué)

3、教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，提高教師的職業(yè)道德水平，著力解決師德建設(shè)中的突出問題。我們要求教師自覺遵守《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，使教師形成正確的職業(yè)道德觀念。我們以查處教師侮辱學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生的行為、向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品行為和教師有償家教、有償補課行為為重點，加強教師師德建設(shè)。三是找準(zhǔn)結(jié)合點。以各種活動平臺作為載體，適時進(jìn)行師德教育。近幾年來，我們利用暑假期間組織教師集中學(xué)習(xí)，開展師德自查；學(xué)校利用例會，針對教育教學(xué)工作出現(xiàn)的問題，有針對性地進(jìn)行師德學(xué)習(xí)；開展大型主題活動，進(jìn)行師德培訓(xùn)；在學(xué)校組織開展“教

4、師標(biāo)兵”評選活動。此外，我們還定期開展師德問卷調(diào)查，使學(xué)生評價、家長評價與學(xué)校評價相結(jié)合。二、規(guī)范管理程序，強化管理措施。隨著黨的群眾路線教育實踐活動的不斷深入，我校通過理論學(xué)習(xí)與討論活動，摸清教師隊伍管理不規(guī)范的具體情況，采取“五項措施”破解不規(guī)范難題。措施一：規(guī)范教師請假制度。教師因病不能堅持工作的，由本人申請，持縣以上人民醫(yī)院證明，經(jīng)學(xué)校，教管組同意，報縣教育局批準(zhǔn)后，方可病休。女公辦教職工產(chǎn)假期內(nèi)的待遇嚴(yán)格按上級文件執(zhí)行。措施二：規(guī)范教師流動管理。一是本校教師申請調(diào)動的，必須經(jīng)所在學(xué)校和接受學(xué)校同意，教管組批準(zhǔn)，持介紹信方可調(diào)動；二是針對我校師資力量不足的現(xiàn)狀，

5、學(xué)校借調(diào)在村小民師中的優(yōu)秀教師作為替補，再就是征得上級部門的支持與幫助，廣泛宣傳招聘省編教師。措施三：嚴(yán)格績效工資發(fā)放制度。為禁止教師的無序流動，我校嚴(yán)格按照《縣教育局關(guān)于獎勵性績效工資的實施細(xì)則的通知》明確規(guī)定，對于教師獎勵性績效工資實行與工作實績掛鉤發(fā)放的原則，不搞平均分配，不發(fā)人情錢。措施四：完善考評體系。我校建立了教師工作全方位、多渠道評價體系，將領(lǐng)導(dǎo)評價、同事評價、學(xué)生評價與自我評價結(jié)合起來，將工作態(tài)度、工作過程與工作結(jié)果評價結(jié)合起來，將學(xué)校評價與社會評價結(jié)合起來，盡量用數(shù)字說話，力求考核評價客觀、公正、全面，真正體現(xiàn)優(yōu)績厚酬，使事業(yè)心強的教師更有積極性，使踏

6、實的教師擁有光榮感和安全感，鞭策比較懶散的教師增強責(zé)任感和危機感；克服干好與干壞一個樣、干多與干少一個樣的弊端。不論經(jīng)費多么困難，也要確保教師考核評價工作的兌現(xiàn)落實。措施五：建立獎勵機制。我校每年在教師節(jié)都舉行“優(yōu)秀教師大家評”的活動，集中開展師德宣傳教育活動；配合縣局組織師德典型重點宣傳，大力褒獎人民教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師先進(jìn)事跡，展現(xiàn)紅廟教師的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步倡導(dǎo)尊師重教的良好社會風(fēng)尚；表彰“骨干教師”“教學(xué)能手"“十佳班主任”“師德標(biāo)兵”等，并適當(dāng)給予精神和物質(zhì)獎勵。三、實施人文管理，穩(wěn)定教師隊伍。管理是我們的主要職責(zé)。如何提高管理水平，促進(jìn)教師的發(fā)展，

7、進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展?我們“崇尚人本，追求卓越”的管理理念，大力實施人文管理，取得良好效果。一是尊重和依靠。被尊重和依靠是人們普遍的心理需求。我們發(fā)揚民主、平等待人，把教師置于學(xué)校管理的動力和核心地位，充分發(fā)揮他們在管理中的主體作用?！叭宋墓芾怼笔乾F(xiàn)代管理中較科學(xué)的一種手段。落實“人文管理”的核心是加強對“人心”的管理。如何讓廣大教師工作安心、生活幸福，作為管理者，就應(yīng)了解老師內(nèi)心需求，并合理合法地給予滿足，為老師辦實事、辦好事，這樣才能實現(xiàn)不用揚鞭自奮蹄。自從我調(diào)任紅廟中學(xué)校長以來，就把“為教師辦實事、辦好事”作為評價班子成員