辨析并修改病句搭配不當(dāng)2

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1、辨析并修改病句——搭配不當(dāng)【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握搭配不當(dāng)?shù)某Ｒ婎愋停?.學(xué)習(xí)基本的解題技巧和規(guī)律，提高判斷力。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.掌握識(shí)別病句的基本方法；2.學(xué)會(huì)從不同的角度和層面分辨和識(shí)別病句?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入二、考點(diǎn)解讀：?1．《考試說明》規(guī)定病句類型為：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。2.高考命題的特點(diǎn):一般來講，本考點(diǎn)的考查范圍是病句的辨析和修改兩大項(xiàng)。近幾年，江蘇省考查通常是辨析病句，多以選擇題形式出現(xiàn)在第I卷中。三、經(jīng)典回放:1.最近，國(guó)家發(fā)改委下調(diào)了青霉素、羅紅霉素等162個(gè)品種、近1300個(gè)劑型的藥品，平均降幅是調(diào)整前規(guī)定價(jià)格的21

2、%。(11年浙江卷)(“下調(diào)”的是藥品的價(jià)格，不是“藥品”)2．領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，是推動(dòng)一個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提。(11年江西卷)(一面與兩面不搭配)3．語文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語交際場(chǎng)，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來步入廣闊社會(huì)所需要的言語交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。（09江西）(“學(xué)習(xí)”與“素養(yǎng)”搭配不當(dāng))4．國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國(guó)內(nèi)專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明我國(guó)公眾的專利意識(shí)和研究開發(fā)水平不斷提高。（07江蘇卷）(“公眾的專利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配，可改為“公眾的專利意識(shí)明顯增強(qiáng)，研究開發(fā)水平不斷提高”。)四、分辨類型、辨明病因指出下列病句的病

3、因①?gòu)?qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊這座海濱城市時(shí)，呼嘯的狂風(fēng)夾著密集的雨點(diǎn)嘩嘩地下了起來，一小時(shí)后部分地段積水便深達(dá)60厘米，交通一度陷入癱瘓。(09安徽卷)“狂風(fēng)……下了起來”，主謂搭配不當(dāng)。②老人那清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的信心，深深地感染了我們。主語是“清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的信心”，謂語是“感染”。“思路”是不好“感染的，主謂搭配不當(dāng)。并列短語充當(dāng)句子的主語時(shí)，常常會(huì)和謂語、賓語不搭配。類型1：主謂搭配不當(dāng)。主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時(shí)主語或謂語由聯(lián)合短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。③王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目

4、主持，居然沒有影響學(xué)習(xí)成績(jī)，真讓人佩服。（10年全國(guó)卷Ⅰ）動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“承擔(dān)”與“欄目主持”搭配不當(dāng)，可改“承擔(dān)”為“擔(dān)任”。④成千上萬的亞運(yùn)志愿者都在忙碌著，他們?cè)诠餐?，完成舉辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運(yùn)的理想。（10年廣東卷）搭配不當(dāng)。完成與理想，完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)理想。類型2：動(dòng)賓搭配不當(dāng)①這個(gè)法律職業(yè)培訓(xùn)基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立，是全國(guó)首家有效聯(lián)合政府行政職能和高效教育資源而成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。（10年全國(guó)卷Ⅰ）搭配不當(dāng)，“基地”與“機(jī)構(gòu)”不搭配。②該廠狠抓生產(chǎn)質(zhì)量，重視企業(yè)文化，十幾年來培養(yǎng)了一批技術(shù)骨干，所生產(chǎn)的內(nèi)衣產(chǎn)量成為全國(guó)同行業(yè)銷售額率先突破十億大

5、關(guān)的一個(gè)著名品牌。（10年全國(guó)卷Ⅱ）“產(chǎn)量”與“品牌”不搭配。類型3：主賓搭配不當(dāng)①李教授的報(bào)告打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)聽眾，會(huì)場(chǎng)里立刻響起了激烈的掌聲。修飾語與中心語搭配不當(dāng)，“激烈”不能修飾“掌聲”，可將“激烈”改為“熱烈”。②我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。③飯菜都是同學(xué)們七手八腳自己動(dòng)手做的，一個(gè)個(gè)吃得津津有味，有聲有色。動(dòng)補(bǔ)不搭配類型4：修飾語和中心詞搭配不當(dāng)。①球員們深深理解這一點(diǎn)：一個(gè)球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子，而是關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù)。改為：而且是②應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向?！盁o論……（還是）……（都

6、）”類型5：關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)①在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語言來表達(dá)這個(gè)精神，恰恰是中國(guó)當(dāng)代雕塑所欠缺的。（08浙江卷）兩面對(duì)一面，據(jù)題意“欠缺的”應(yīng)是“用東方雕塑語言來表達(dá)這個(gè)精神”，所以應(yīng)去掉“能否”。②學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效開展起著重要的作用。（09天津卷）前后不呼應(yīng)，前邊是兩面，有能和否，后面是一面，改為“這對(duì)教學(xué)活動(dòng)能否有效開展起著重要的作用”。類型6：一面與兩面搭配不當(dāng)五、歸納類型:六、方法歸納1.基本方法：找主干、理枝葉①句子成分的搭配，先劃分句子成分，找出主干和修飾語，然后看主干之間，修

7、飾語與主干之間是否搭配，搭配與否與平時(shí)的語意固定關(guān)系有關(guān)，看是否符合習(xí)慣。???②主賓搭配要注意主語和賓語的屬類是否相同。???③有時(shí)定語、狀語比較長(zhǎng)，其中也有搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，必須引起重視。2.把握規(guī)律：“五望”①望見句中有并列短語，檢查是否患彼此失應(yīng)癥。②望見句中有數(shù)量詞，檢查是否患與中心詞搭配不當(dāng)癥。③望見“是”字句，檢查是否患主賓搭配不當(dāng)癥。④望見句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)癥。⑤望見句中有雙面詞語，檢查是否患前后失應(yīng)癥。七、練習(xí)鞏固1.下列各句中，