優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)策略

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1、優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)策略—施正華優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)策略（第四講）主題：以情促教的嘗試與體驗(yàn)古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”（《論語(yǔ)·雍也》）；國(guó)家課程英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)要求“英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心……”。人們已充分認(rèn)識(shí)到情感因素對(duì)教學(xué)的重要作用，以情促教成為眾多老師所追求的行為。由此我認(rèn)為：尊重與適應(yīng)學(xué)生所好，關(guān)心他們的興趣，了解他們的愛(ài)好，有助于縮短師生間的心靈距離，疏通與學(xué)生交流之道，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，構(gòu)建和諧課堂的目的；通過(guò)感情投入，運(yùn)用激勵(lì)性措施，幫助建立學(xué)習(xí)信心，啟發(fā)學(xué)

2、習(xí)方法，培養(yǎng)好學(xué)精神，有助于明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高教和學(xué)的效果。在嘗試中得到體驗(yàn)記得剛開始工作，僅憑在中師學(xué)到的知識(shí)和方法在中學(xué)任教，只能根據(jù)自己的理解嘗試著工作策略，自由度比較高。在課堂上我強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，可以說(shuō)“聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法”影響了我開始工作的全部。幾乎每節(jié)課都安排與學(xué)生口語(yǔ)交流的時(shí)機(jī)，組織學(xué)生排練對(duì)話、小品之類的活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)快速應(yīng)答的能力，似乎讓他們有點(diǎn)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的感覺(jué)；另一方面客觀上減少了讀單詞、背課文等枯燥工作；上課時(shí)我又喜歡開玩笑，說(shuō)點(diǎn)有趣的事情，課堂有笑聲，學(xué)習(xí)有氣氛，深受學(xué)生的歡迎，取得了比較好的教學(xué)效果，也得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長(zhǎng)的肯定。由于當(dāng)時(shí)師資貧乏

3、，我沒(méi)有指導(dǎo)老師，完全靠誤打誤撞的不同于其他老師的方式進(jìn)行教學(xué)的，在其他老師看來(lái)方式方法有點(diǎn)新，覺(jué)得我的方法在當(dāng)時(shí)比較適合這些學(xué)生的胃口。這種嘗試現(xiàn)在看來(lái)，實(shí)際上有意無(wú)意地注重了教學(xué)的情景性，發(fā)揮了情感因素的作用，并左右著我今后的教學(xué)風(fēng)格。這樣的嘗試不僅表現(xiàn)在工作之初，也在之后的工作過(guò)程中不斷出現(xiàn)。1999年我參加了由上海師大盧家楣教授領(lǐng)導(dǎo)的“從情感維度系統(tǒng)優(yōu)化課堂教學(xué)”的綜合實(shí)驗(yàn)，這是一項(xiàng)全國(guó)級(jí)課題，盡管我參與的是其中很小的一部分，但這不僅提高了我的科研意識(shí)，又提供了反思我個(gè)人教學(xué)狀況的良好機(jī)會(huì)，獲得不少啟示，我的教學(xué)層次得到進(jìn)一步提高。這次實(shí)驗(yàn)，幫助我對(duì)以情優(yōu)教有了比較全面的認(rèn)識(shí)，情

4、感可以促進(jìn)教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)環(huán)境等方面都有可以發(fā)揮作用的地方，同時(shí)欣喜地注意到自己過(guò)去的教學(xué)方式中隱含著以情優(yōu)教的元素。在反思中豐富方法電視里有不少頻道，為什么少兒節(jié)目的主持人要用童聲，拿腔拿調(diào)說(shuō)話？為什么幼兒園老師常使用聲情并茂、兒童味十足的講話方式，小學(xué)老師設(shè)計(jì)具有童趣的游戲，中學(xué)老師安排富有青春氣息的活動(dòng)？我想這無(wú)非考慮從學(xué)生的興趣出發(fā)，考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)，力求教學(xué)具有有趣性和針對(duì)性。這里的每一個(gè)老師都知道這句名言：興趣是最好的老師，但做到卻很難。經(jīng)常在反思中不斷豐富教學(xué)策略。24優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)策略—施正華了解學(xué)生的興趣，把他們的愛(ài)好當(dāng)作交流的著力點(diǎn)和載體，

5、去創(chuàng)造吸引學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的情景，從而提高教學(xué)效果。學(xué)生中流行什么，你就關(guān)注什么？不少老師，尤其是中老年教師在說(shuō)：現(xiàn)在的孩子，不知道怎么教了？有的老師說(shuō)：過(guò)去現(xiàn)在同樣這樣教，為什么效果這么差？我認(rèn)為，問(wèn)題就出在“同樣這樣教”，用“不變應(yīng)萬(wàn)變”的辦法是無(wú)法適應(yīng)不斷變化著的學(xué)生群體的。不同時(shí)期的學(xué)生，表現(xiàn)出不同的思想情感，有不同的價(jià)值觀念。了解學(xué)生的所思所想所喜歡，才能找準(zhǔn)師生交流的切入點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任度，提高師生相處的融洽度。課上，當(dāng)老師抓住時(shí)機(jī)，談起學(xué)生喜歡的明星，常會(huì)引起極大的興趣，當(dāng)老師道出這些明星更詳細(xì)的資料，學(xué)生會(huì)流露出對(duì)你佩服的神情。當(dāng)老師用學(xué)生熟悉的卡通形

6、象作比喻，學(xué)生先是驚訝，后是微笑：難道老師也喜歡動(dòng)畫片？一次，天氣比較悶熱，英語(yǔ)課上氣氛有點(diǎn)沉悶，學(xué)生顯得無(wú)精打采。這堂課學(xué)習(xí)一篇關(guān)于Detective(偵探)的課文，故事情節(jié)比較普通和單調(diào)。向?qū)W生提到福爾摩斯，學(xué)生只不過(guò)表示知道而已，反映冷淡，沒(méi)有引起共鳴。突然，我腦子里閃現(xiàn)出“柯南”的形象，便隨口講了一些該動(dòng)畫片中的情節(jié)和對(duì)白，課堂內(nèi)頓時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲，學(xué)生興趣盎然起來(lái)，學(xué)習(xí)熱情即刻被激起——沒(méi)有想到，平時(shí)在兒子觀看動(dòng)畫片的時(shí)候，耳濡目染的這些內(nèi)容，會(huì)有如此大的作用。以后又作了幾次嘗試，“小丸子”、“流川楓”、“櫻木花道”等動(dòng)畫形象，流氓兔、奈克等流行物、動(dòng)畫片的插曲和情節(jié)，每次在是

7、的恰當(dāng)?shù)恼n堂上運(yùn)用，都很容易吸引學(xué)生的注意力，課堂氣氛與眾不同，產(chǎn)生了教學(xué)平臺(tái)中與學(xué)生交流的和諧與共鳴。我就是在這樣不斷的反思中，完善和豐富我的以情促教的教學(xué)方法。我盡量從學(xué)生的角度研究我的方式方法，縮短師生的距離，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，達(dá)到教和學(xué)的和諧，從而幫助取得良好教學(xué)效果。這些是青年教師的優(yōu)勢(shì)所在，哪怕是一些流行歌曲也能點(diǎn)綴課堂氣氛。在尊重中增進(jìn)情感教育家愛(ài)默森說(shuō)過(guò)：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。尊重必須建立在了解的基礎(chǔ)上，了解學(xué)