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《優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),放飛學(xué)生潛能》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),放飛學(xué)生潛能摘要:數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸，是相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的鏈接和鞏固，完成作業(yè)的過(guò)程是學(xué)生思維的再次歷練和提高的過(guò)程，順利地完成作業(yè)能夠讓學(xué)生能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。作業(yè)可以為學(xué)生提供自我反思的時(shí)空和學(xué)習(xí)成果展示的舞臺(tái)，具有科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，幫助他們對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)探究精神和創(chuàng)造能力。關(guān)鍵詞:優(yōu)化;作業(yè)設(shè)計(jì);放飛;學(xué)生潛能新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。每一次作業(yè)都是學(xué)生成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)生在問(wèn)題的不斷生成、不斷解決的探索中成長(zhǎng)；在知識(shí)的不斷運(yùn)用中，在知識(shí)
2、與能力的不斷互動(dòng)中，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀的不斷碰撞中成長(zhǎng)。新課程理念下的作業(yè)是具有學(xué)生鮮明的價(jià)值追求、理想、愿望的活動(dòng)。作業(yè)成為學(xué)生課外、校外的一種生活過(guò)程和生活方式。學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度也成為一種生活態(tài)度，學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)幸福和快樂(lè)、苦惱和辛勞。這樣的作業(yè)已不再是強(qiáng)加給學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是學(xué)生成長(zhǎng)的一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)需要、生活需要、人生需要。下面本人結(jié)合自己的教學(xué)，談一談新課程數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的策略。一、根據(jù)學(xué)生水平分層設(shè)計(jì)作業(yè)“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展?！边@都是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的一些新的理念。在我們的實(shí)際數(shù)學(xué)中，作業(yè)設(shè)計(jì)
3、如果采取“一刀切”5，對(duì)于成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生，他們會(huì)感覺(jué)有些題目較難，于是敷衍了事，甚至根本不做。長(zhǎng)此以往，他們就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去信心；對(duì)于成績(jī)好一點(diǎn)的學(xué)生，他們感覺(jué)數(shù)學(xué)作業(yè)容易做，根本不去進(jìn)行認(rèn)真思考，急急忙忙把作業(yè)做完，把完成作業(yè)當(dāng)成一種任務(wù)，做完后從不去檢查對(duì)錯(cuò)。在我的作業(yè)設(shè)計(jì)中，進(jìn)行了分層設(shè)計(jì)作業(yè)的嘗試，取得了一定的效果，如在作業(yè)布置中設(shè)計(jì)一些有一定難度的選做題，成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生選做題可以不做，但有興趣的話(huà)能做就做，不能做就可以不做；成績(jī)好一點(diǎn)的學(xué)生除基礎(chǔ)題要認(rèn)真完成外，選做題也要認(rèn)真完成。這種作業(yè)設(shè)計(jì)使不同層次的學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，同時(shí)也培養(yǎng)了成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)
4、生的學(xué)習(xí)興趣。總之，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免作業(yè)的單調(diào)、枯燥，使新課標(biāo)的理念得以實(shí)現(xiàn)。二、變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者?！睂?shí)施新課程的一個(gè)重要方面是必須充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這種作業(yè)給學(xué)會(huì)提供了自主探索、主動(dòng)獲取知識(shí)、分運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我控制、自我解答，變“要我做”為“我要做”，真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者、探索者和成功者。傳統(tǒng)教學(xué)中“一刀切”的現(xiàn)象往往無(wú)法顧及每個(gè)層次學(xué)生的認(rèn)知要求，桎梏了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。作業(yè)難度太大，就可能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積
5、極性；難度適中，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)較強(qiáng)的主動(dòng)性，信心百倍的完成作業(yè)?，F(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的種種誘因中，成就動(dòng)機(jī)則是普通的、有效的一種。為此，精心設(shè)計(jì)布置“自助餐”式作業(yè)，讓不同水平的學(xué)生自主選擇，給學(xué)生作業(yè)的“彈性權(quán)”，實(shí)現(xiàn)“人人能練習(xí)、人人能成功”，使每一層次的學(xué)生都能得到訓(xùn)練、發(fā)展。新課程提出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?！皞鹘y(tǒng)教學(xué)中，都是教師設(shè)計(jì)好習(xí)題讓學(xué)生完成，形式能夠被動(dòng)應(yīng)付，主動(dòng)性得不到發(fā)揮。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)自己“創(chuàng)造”出的習(xí)題更感興趣，練習(xí)也更投入、主動(dòng)。我們從學(xué)生的需要出發(fā)，讓學(xué)生當(dāng)一回作業(yè)的“導(dǎo)演”，自己設(shè)計(jì)，自己控制，自己安排，自己參與評(píng)價(jià)。學(xué)生在這個(gè)自由的空
6、間里各盡所能，各展所思，興趣濃厚。三、作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化5數(shù)學(xué)知識(shí)是一種應(yīng)用性很強(qiáng)的知識(shí)，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)離不開(kāi)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，要讓學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，就必須設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)。首先設(shè)計(jì)的題型要多樣化，如：填空題、判斷題、口算題、列式計(jì)算題、應(yīng)用題等。通過(guò)對(duì)不同題型的作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，概念進(jìn)一步明確，計(jì)算能力得到加強(qiáng)，審題能力得到培養(yǎng)。其次設(shè)計(jì)一題多變、一題多解的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生改變已知條件和問(wèn)題，使一個(gè)題目變成多個(gè)題目進(jìn)行解答；引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，使一個(gè)題目有多種解法，通過(guò)這類(lèi)作業(yè)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，以及換位思考的習(xí)慣。另外，如合作性作業(yè)設(shè)計(jì)、探究性
7、作業(yè)設(shè)計(jì)等都能使學(xué)生掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)?？傊?，設(shè)計(jì)多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有很大幫助。四、注重設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，可以“體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，生活中處處有數(shù)學(xué)”的理念。如學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形的面積和周長(zhǎng)以后，讓學(xué)生到室外去測(cè)量乒乓球臺(tái)以及籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)和面積；學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體的體積之后，怎樣去測(cè)量不規(guī)則物體的體積，引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找解決辦法。通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，明白長(zhǎng)方體水槽中水上升的體積就是不規(guī)
