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《狠抓背誦巧落實(shí)段雪紅》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、狠抓背誦巧落實(shí)新疆奎屯市第八中學(xué)初三語文組段雪紅常言到：沒有記憶就沒有知識，學(xué)習(xí)掌握文言文就是一個(gè)例子。背誦文言文既能深入理解文意，掌握名言名句，鞏固文學(xué)常識，又能有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的薄弱環(huán)節(jié)：文言實(shí)詞、虛詞的積累。初中八年級教材中要求背誦的文言篇目較多，文言背誦就成了語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。怎樣把這一任務(wù)落實(shí)到位并轉(zhuǎn)變成教學(xué)特色，怎樣把這一任務(wù)認(rèn)識清楚并轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)樂趣，我在教學(xué)中摸索實(shí)踐，希望找到一些方法既可以引起學(xué)生的興趣，又可以使學(xué)生背的輕松背的扎實(shí)，以下是我的體會。一、提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想——文言文值得背文言文背誦是大多數(shù)學(xué)生比較頭疼的問題：枯燥，背誦
2、難度大，距離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，背誦了沒有什么用——頂多考試填幾個(gè)空。所以，一提起背誦，學(xué)生多感痛苦，這種態(tài)度首先就為背誦設(shè)置了心理障礙，因此，必須從以下三個(gè)方面來提高學(xué)生的認(rèn)識，端正他們的態(tài)度。（一）背誦文言文，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)文言文是我們民族幾千年的文化積淀，有很深的底蘊(yùn)。有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”之絕美意境；有“大漠孤煙直，長河落日圓”之恢弘想象；有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”之執(zhí)著不渝；有“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”之大徹大悟；有“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”之沖天豪氣；當(dāng)他人侃侃而談，自己卻張口結(jié)舌，那是一種遺憾；當(dāng)同學(xué)詩書滿
3、腹，自己已遺忘如也，那是一種背叛。古人云“腹有詩書氣自華”而深厚的古文化修養(yǎng)更能折射出迷人的氣質(zhì)與非凡的魅力。那么，文言文何樂而不背呢？（二）背誦文言文，提高表達(dá)能力俗話說“沒有繼承就沒有發(fā)展”文言文作為最精練的表達(dá)方式之一，其中蘊(yùn)涵者睿智的思想和機(jī)趣的佳句，這使文言文成為取之不盡用之不竭的財(cái)富。句法的借鑒，章法的借鑒，名言佳句的熏陶，立意文氣的感染，得當(dāng)?shù)慕梃b和傳神的運(yùn)用，可以使自己的文章熠熠生輝。平時(shí)注意收集那些具有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀之作，在課堂上聲情并茂的展示，有理有據(jù)的分析，激情滿懷的贊揚(yáng)，只聽的學(xué)生贊嘆不已，自愧不如，恨不能自己立刻有一只“神筆”也揮毫一番
4、。然而，現(xiàn)成的神筆是沒有用的。只有投入日積月累之功，才能取得厚積薄法之效，才能“佳文天成”古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，就是這個(gè)道理。（三）背誦文言文，鋪平學(xué)習(xí)道路文言閱讀題，是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)。而事實(shí)上，它是比較容易攻克的，不需要太多的技巧，只要初中三年扎實(shí)積累文言字詞就能根本解決問題。而積累的有效途徑是在理解的基礎(chǔ)上熟練背誦，即通過整體性識記，以章帶句，以句帶字，不但理解的深，記得牢，而且能熟練掌握和運(yùn)用?？傊?，我們不能為背誦而背誦。只有提高認(rèn)識，激發(fā)起積極性，才能創(chuàng)造一個(gè)好的開始。如此，渠已修好，只待水來。二、清理思路，縮短戰(zhàn)線——文言文容易背
5、思想疏通了，但文言文在大多數(shù)學(xué)生眼里還是鐵板一塊。學(xué)生的畏難情緒和繁重的課業(yè)，要求我們必須改進(jìn)措施。（一）化難為易，理解背誦背誦要建立在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生的畏難情緒就是因?yàn)槲难晕纳願W難懂，所以背之前必須要疏通字詞，理清文意。如《曹劌論戰(zhàn)》一文，首段要重點(diǎn)把握“鄙”、“間”“何以戰(zhàn)”“犧牲”“忠之屬也”等詞的含義。難點(diǎn)是曹劌對魯莊公戰(zhàn)前準(zhǔn)備得分析，他對取信于臣和取信于神的否定后提出戰(zhàn)爭的勝利在于取信于民，如此分析就自然的把文章理出了三個(gè)層次，背誦也就有了頭緒。（二）化整為零間隔背誦長時(shí)間、大篇幅的背誦很容易讓人產(chǎn)生疲勞。根據(jù)用腦規(guī)律，思考記憶交替進(jìn)行，學(xué)習(xí)效率就會
6、得到提高。所以我們把課文分成若干個(gè)段落或部分，先疏通分析再背誦，甚至把較長的段落分成幾個(gè)層次來分析背誦，或把較難的句子重點(diǎn)反復(fù)突破背誦。如此，背誦就比較容易了。（三）減輕負(fù)擔(dān)課堂背誦初中的課業(yè)負(fù)擔(dān)開始加重，學(xué)生有時(shí)很難抽出時(shí)間背誦，文言文背誦給學(xué)生形成了較大的學(xué)習(xí)壓力和思想壓力。怎樣才能有效的背好課文而不造成壓力，我嘗試著讓學(xué)生在課堂上背。用標(biāo)讀法（即在黑板上提示句首字，然后逐漸減少）邊析邊背，學(xué)生精力十分集中，一般三五分鐘就能背誦百十字的段落。如果教學(xué)安排緊湊，背誦不但不會耽誤進(jìn)程，反而有助于提高課堂教學(xué)效率，學(xué)生課后稍作鞏固就可完成背誦。這樣，學(xué)生就會感到背
7、誦是一件輕松的事。（四）當(dāng)堂反饋收獲著背自信來源于成功，收獲激發(fā)著興趣。當(dāng)堂反饋，及時(shí)總結(jié)，抽背、聯(lián)背、競背讓學(xué)生看到自己的成績，體會著收獲的喜悅，一種滿足感油然而生。三、重落實(shí)，巧督促——文言文樂于背一方面，學(xué)生的背誦水平不在同一層面上，另一方面，據(jù)記憶的規(guī)律圖，如果背誦不及時(shí)鞏固，識記內(nèi)容就會很快減少甚至消失。所以文言文背誦落實(shí)很重要，要求落實(shí)到每一篇課文、每一個(gè)人，但落實(shí)要講究方法，不應(yīng)造成壓力，而應(yīng)變成動力。（一）信任——憑自覺背信任是喚起一個(gè)人自覺性的良方。學(xué)生如果在課后背不出或背不熟，允許陳述理由，選擇方法，限定期限，自檢自查。給予學(xué)生充分的信任，沒
8、有令人尷尬的壓力，不須找
