電容器的電容教案

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1、電容器的電容教案教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)l．知道什么是電容器以及常用的電容器．2．知道電場能的概念，知道電容器充電和放電時(shí)能量的變化．3．理解電容器電容的概念及其定義C=，并能用來進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算．4．知道平行板電容器的電容與哪些因素有關(guān)，有什么關(guān)系．5．知道公式C=及其含義．二、能力目標(biāo)1．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、分析的能力．2．提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力．三、德育目標(biāo)滲透了事物的本質(zhì)是自身的因素，即內(nèi)因決定，不由外因決定的觀點(diǎn)．教學(xué)重點(diǎn)電容的概念．教學(xué)難點(diǎn)電容的引入．教學(xué)方法類比法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論

2、法．教學(xué)用具靜電計(jì)、平行板電容器、鐵架臺、電介質(zhì)板、電容器示教板(上裝各種電容器)、電池組、導(dǎo)線(若干)、聯(lián)等．投影儀、投影片．課時(shí)安排l課時(shí)教學(xué)過程[投影本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)法指導(dǎo)](一)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知道什么是電容器和電容器的功能．2．理解電容是表征電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量．3．會計(jì)算平行板電容器的電容．4．知道常用的電容器有固定電容器和可變電容器兩大類．(二)學(xué)法指導(dǎo)1．仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)了解電容器的特點(diǎn)．2．類比理解電容器的電容．3．結(jié)合知識點(diǎn)的聯(lián)系分析判斷實(shí)際問題．[學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程]

3、[引入][實(shí)例引入]教師出示電容器示教板(上裝各種電容器)．校址：新鄉(xiāng)市人民路西段聯(lián)系電話：（0373）26967002629830[提問]大家是否認(rèn)識這些電學(xué)元件?[引入]雖然看起來形式各異，但這些電學(xué)元件都是電容器，它在電子儀器中有廣泛的應(yīng)用．本節(jié)來認(rèn)識電容器及其相關(guān)問題：[板書]電容器的電容．二、新課教學(xué)(一)電容器[實(shí)例探究]教師出示一紙質(zhì)電容器并將其拆開，請大家觀察它的構(gòu)造．[學(xué)生活動(dòng)]結(jié)合實(shí)物投影圖示和教師點(diǎn)撥分析．[學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果]該元件有兩片錫箔(導(dǎo)體)，中間是一層薄紙(絕緣)[引

4、申]電容器的概念．類似這樣，任何兩個(gè)彼此絕緣且又相隔很近的導(dǎo)體就構(gòu)成一個(gè)電容器．[實(shí)例分析]相鄰兩同學(xué)是否構(gòu)成電容器?(構(gòu)成，中間空氣絕緣，人是導(dǎo)體且靠得近)兩個(gè)平行金屬板夾上一層絕緣物質(zhì)能否構(gòu)成一個(gè)電容器?(構(gòu)成，金屬板導(dǎo)電是導(dǎo)體，這種電容器叫平行板電容器，其中的絕緣物質(zhì)稱之為電介質(zhì))[學(xué)生活動(dòng)]結(jié)合上面分析閱讀課本相關(guān)內(nèi)容再思考．[演示]按圖連接電路(注意電源電壓不得超過電容器的最大耐壓值)．當(dāng)S接n和接6時(shí)，觀察電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況．[現(xiàn)象]當(dāng)S接a時(shí),電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．當(dāng)S接b時(shí),電流表指

5、針反向偏轉(zhuǎn)．[CAI課件模擬上述過程]S接a時(shí)：S接b時(shí)：[學(xué)生活動(dòng)]觀察現(xiàn)象，分析規(guī)律．[教師點(diǎn)撥學(xué)生匯報(bào)]1．當(dāng)電容器的兩個(gè)極板與電源的兩極相連時(shí)，電路中有電流通過，使電容器的兩個(gè)極板帶上異種電荷，這個(gè)過程叫充電．2校址：新鄉(xiāng)市人民路西段聯(lián)系電話：（0373）26967002629830．當(dāng)用導(dǎo)線把已經(jīng)充電的電容器兩極板連接起來時(shí)，導(dǎo)線中也有電流通過，最后使電容器的極板不帶電，這一過程叫放電．[引申]由于放電的最終結(jié)果是兩極板都不帶電，說明原來兩極板所帶電荷量異性等量．我們把一個(gè)極板所帶電荷量的

6、絕對值叫電容器的所帶電荷量Q．[問題討論]1．充放電的短暫電流說明什么問題?2．有電流就有電流做功，會消耗能量，伴隨著能量的轉(zhuǎn)化．在充放電過程中能量如何轉(zhuǎn)化?[學(xué)生探究活動(dòng)1]閱讀課本認(rèn)識電場能(極板帶電→電場→電場能)[學(xué)生探究活動(dòng)2]結(jié)合電場能的認(rèn)識討論問題、互動(dòng)探究．[學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果，同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥]1．充放電電流短暫說明這兩個(gè)過程進(jìn)行得很快，稱之為哲態(tài)過程．2．電容器充電：電能→電場能電容器放電：電場能→其他形式能．(二)電容[問題思考]電容器能起什么作用?[學(xué)生活動(dòng)]請大家結(jié)合已有知

7、識體系思考．[教師點(diǎn)撥拓展]電容器→電容→儲存電荷、類比容器→儲存物質(zhì)(具體，水杯存水)．[引申思考]水杯存水的本領(lǐng)大小由什么來決定，電容器儲存電荷的本領(lǐng)的決定因素呢?[學(xué)生類比探究]水→容器的容積．(本身結(jié)構(gòu)決定)電荷→電容器的電容．(本身結(jié)構(gòu)決定)[引入概念]電容：反映電容器儲存電荷的本領(lǐng)，用C表示．[實(shí)例展示][問題思考]如何能表征大容器儲存水的本領(lǐng)大(由本身結(jié)構(gòu)決定)?[學(xué)生探究活動(dòng)]嘗試各種方式．[師生互動(dòng)]可用水量比深度來判斷．[類比引申]校址：新鄉(xiāng)市人民路西段聯(lián)系電話：（0373）26

8、967002629830那電容器儲存電荷的特性如何表征呢?是否也同水杯儲水一樣?一樣的話，它涉及的是哪些物理量?[學(xué)生探究活動(dòng)1]結(jié)合自身的知識體系思考、猜想．[學(xué)生探究活動(dòng)2]閱讀課本相關(guān)內(nèi)容．[師生互動(dòng)歸納]1．電容器所帶的電荷量Q與電容器兩極板間的電勢差U成正比．2．電容器所帶的電荷量Q與電容器兩極板間的電勢差U的比值，叫做電容器的電容．3．公式C=．4．單位：法拉(F)；微法(μF)；皮法(pF)1F=106μF=1012pF5．電容器的電容由本身結(jié)構(gòu)決定．Q