《數(shù)學(xué)日記對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生反思能力的初探》結(jié)題報(bào)告

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1、《數(shù)學(xué)日記對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生反思能力的初探》結(jié)題報(bào)告一、課題提出的背景《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！睂W(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，在日記中要收集和記錄下課堂和生活中的數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生更好地感受數(shù)學(xué)的魅力，反思數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活。通過寫數(shù)學(xué)日記，可以加深小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的回憶、理解與掌握，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；老師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；拓寬了小學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，發(fā)展小學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。近幾年，我國(guó)不少學(xué)校的老師都十分關(guān)注數(shù)學(xué)

2、日記對(duì)反思能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)有的文獻(xiàn)中也有記載。我們認(rèn)為，記數(shù)學(xué)日記不僅能讓學(xué)生從寫日記中直接獲得認(rèn)知與情感方面的益處，而且還可促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的反思能力有很大的幫助。因此，本課題主要研究小學(xué)生養(yǎng)成記數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣，培養(yǎng)反思能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。二、課題研究的理論依據(jù)美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說過：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！睂W(xué)生把學(xué)習(xí)后的反思等寫進(jìn)自己的日記，有利于教師針對(duì)各個(gè)學(xué)生的情況及時(shí)給予幫助與指導(dǎo)。荷蘭著名學(xué)者弗賴登塔爾說過：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一的正確方法是實(shí)行“再創(chuàng)造”，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)

3、的東西創(chuàng)造出來(lái)，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去完成這種再創(chuàng)造。數(shù)學(xué)日記可以不拘泥于課本，也不受到教師的束縛，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，大膽進(jìn)行嘗試，獨(dú)立對(duì)問題進(jìn)行反思。認(rèn)知心理學(xué)家弗拉維爾提出“元認(rèn)知”的概念，有的譯為“反思認(rèn)知”。反思作為數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的核心和動(dòng)力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，不斷地反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、本課題研究的目的意義1、借助寫“數(shù)學(xué)日記”的方法，研究出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)的措施，可以使之成為學(xué)生反思性學(xué)習(xí)的助手，一方面提高了學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性，更重要的是培養(yǎng)了小學(xué)生反思性學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣，使學(xué)生掌

4、握終身受益的一種方法。2、通過本課題的研究，達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目的。將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而且提高教師的教學(xué)科研意識(shí)，從而整體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。四、課題研究的條件分析1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育科研工作，給予課題研究的經(jīng)費(fèi)保障，教師有研究課題的基礎(chǔ)，參與教科研的熱情高，完全能夠勝任該課題的研究。2.能與教研部門保持密切聯(lián)系，積極爭(zhēng)取他們的理論指導(dǎo)，以確保研究工作順利進(jìn)行。3．學(xué)校對(duì)本課題的研究給予很大的支持，為課題組成員提供必要的研究環(huán)境，能定期組織課題組成員外出學(xué)習(xí)，提高研究的實(shí)效性。五、本課題研究的主要內(nèi)容1、小

5、學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)日記自我反思現(xiàn)狀調(diào)查分析（1）、探索小學(xué)生“數(shù)學(xué)日記”內(nèi)容的模式。（2）調(diào)查的主要內(nèi)容分為兩方面，一是學(xué)生是否寫數(shù)學(xué)日記，二是學(xué)生是否運(yùn)用數(shù)學(xué)日記進(jìn)行反思。2、研究指導(dǎo)小學(xué)生掌握反思技能的策略。（1）創(chuàng)設(shè)反思機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在解題后進(jìn)行反思教師在學(xué)生解題后，要為學(xué)生留有一定的時(shí)間進(jìn)行反思，讓學(xué)生在反思中分析題意，優(yōu)化算法。（2）創(chuàng)設(shè)反思的空間，讓學(xué)生在作業(yè)批改中進(jìn)行反思。3．研究“數(shù)學(xué)日記”對(duì)學(xué)生終身受益的影響。通過以上的研究，使學(xué)生明確完成“數(shù)學(xué)日記”的價(jià)值，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，借助“數(shù)學(xué)日記”培養(yǎng)小學(xué)生反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

6、六、課題組成員分工　佟自軍組織人員研究確定課題，擬定研究的初步計(jì)劃并撰寫課題研究的總體方案，撰寫研究報(bào)告。郭亮組織成員按步驟操作和實(shí)施，負(fù)責(zé)小學(xué)生反思現(xiàn)狀的調(diào)查。七、課題研究的實(shí)施方案（一）、研究目標(biāo)1、借助寫“數(shù)學(xué)日記”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。2、通過本課題的研究，達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目的。（二）、研究對(duì)象我們研究的對(duì)象是本校中、高年級(jí)的學(xué)生。確定他們?yōu)檎n題研究對(duì)象的主要原因是：①課題行動(dòng)研究的需要；②有一定的寫作基礎(chǔ)；③課題組的兩位老師是中、高年級(jí)專任數(shù)學(xué)老師，便于課題研究的開展工作。（三）、研究過程1、課題的準(zhǔn)備階段（2012.1

7、1—2012.12）（1）課題組成員收集課題相關(guān)的資料，準(zhǔn)備開題報(bào)告。2、課題的實(shí)施階段（2012.12—2013.5）（1）啟動(dòng)課題研究。認(rèn)真研究討論課題方案，對(duì)課題組成員明確分工。制訂各類調(diào)查表、記錄表。（2）以班級(jí)為基地，分學(xué)段調(diào)查、收集材料。按計(jì)劃有步驟地實(shí)施；制定階段達(dá)成目標(biāo)。定期總結(jié)交流，進(jìn)行階段成果展示。3、總結(jié)階段：（2013.6——2013.8）（1）對(duì)課題實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行科學(xué)的歸納和整理，整理研究材料，進(jìn)行定性和定量評(píng)價(jià)。（2）形成結(jié)題報(bào)告。八、課題的預(yù)期成果1、結(jié)題報(bào)告《數(shù)學(xué)日記對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生反思能力的初探研究報(bào)告》，字?jǐn)?shù)約5000字，爭(zhēng)取

8、在市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。2、小學(xué)生數(shù)學(xué)日記展示展示小學(xué)生各種形式的數(shù)