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《營造書香校園構(gòu)建生態(tài)閱讀》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、“營造書香校園 構(gòu)建生態(tài)閱讀”研究方案雙龍鎮(zhèn)中心學(xué)校一、課題研究的現(xiàn)實背景及意義(一)研究背景著名學(xué)者朱永新先生說：“閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們！閱讀，讓歷史和時間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！”的確，讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。閱讀，是與我們相伴一生的精神家園；書籍，是人類寶貴的精神財富。在青少年成長過程中，書籍的閱讀，幾乎是不可或缺的教育與自我教育、認(rèn)識與自我認(rèn)識的基本途徑。強(qiáng)調(diào)閱讀，就是強(qiáng)調(diào)青少年作為人的獨立與完善。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確強(qiáng)調(diào)了“九年
2、課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”(其中小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量)，并且積極倡導(dǎo)“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，增加學(xué)生語言實踐的機(jī)會。”新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布及新教材的改革，標(biāo)志著我國語文教育進(jìn)入一個新紀(jì)元。閱讀是語文教育的重心，探索并完善閱讀教學(xué)體系，成為目前中小學(xué)語文教育界日益關(guān)注的焦點。如何有效地開展語文閱讀實踐活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，也是當(dāng)前一個亟待研究的重大課題。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》雖然明確小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量。但在實際教學(xué)實踐中，因為缺
3、乏具體的、可以操作的有效措施，如讀物的選擇，實施的方法、時間、評價考查的方法等，因此很難將新課標(biāo)中關(guān)于課外閱讀的要求真正落到實處。而且隨著教改的深入，原先課內(nèi)閱讀教學(xué)的很多問題也暴露出來，不少教師通常把閱讀教育的目標(biāo)簡單理解為讓學(xué)生讀懂課文，而不是學(xué)會讀書。在教學(xué)中習(xí)慣用支離破碎的繁瑣分析代替學(xué)生的閱讀實踐和閱讀體驗，當(dāng)然就不能有效地激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的親近、熱愛之情，使很多學(xué)生缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣。（二）閱讀現(xiàn)狀 1、學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀?？v觀我們的學(xué)生，整天都在忙碌，但大多是忙著完成各科教師布置
4、的重復(fù)性的作業(yè)、抄寫、課文背誦、應(yīng)付考試的壓力，也有學(xué)生空余時間往網(wǎng)吧、游戲廳里鉆。還有的即使有空暇，也很少自覺找書看。另外，學(xué)生的閱讀興趣比較單一，休閑性閱讀占據(jù)學(xué)生課外閱讀的大部分時間，現(xiàn)在的孩子們最愛看的是諸如《流氓兔》、《蠟筆小新》、《哆啦Ａ夢》等休閑性的書籍，這些書與文學(xué)經(jīng)典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思維火花，少了許多描述人性的閃光。2、教師閱讀的現(xiàn)狀?，F(xiàn)在，教師工作任務(wù)重、壓力大，嚴(yán)重影響閱讀。加上個人興趣指向不同，空閑時間只讀讀休閑、消息類報刊，而更多的是看電視電
5、影、上網(wǎng)聊天、玩游戲，甚至無所事事。3、家庭閱讀的現(xiàn)狀。剛步入經(jīng)濟(jì)社會初級階段的人們，大家攀比的是誰的房子蓋得漂亮，或者干脆把孩子往名校一送了事。而家庭購書、藏書占消費比例極低，尤其像我們城西小學(xué)多數(shù)學(xué)生家庭，來自農(nóng)村，做小商販、或客、貨運(yùn)三輪車手等繁雜工作，本身家境不寬裕，時間少加之認(rèn)識有限，根本談不上家庭讀書氛圍。因此，閱讀正漸漸遠(yuǎn)離我們的生活。我們的舉手投足，閑談嬉戲就多了些粗俗，沒有了風(fēng)趣，儒雅味，也就不能以深厚的人文素養(yǎng)去感染和激勵學(xué)生。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我們在充分研究、積極實踐的基
6、礎(chǔ)上，推出“營造書香校園 構(gòu)建生態(tài)閱讀”計劃，讓孩子們在書的世界里，和我們一同去閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神；通過閱讀，讓教師和學(xué)生與知識為友，與大師為友，與真理為友，填實自己比天空更廣闊的心靈，享受閱讀的樂趣。二、課題的界定1、什么是書香校園？著名教育家朱永新教授這樣定義：“通過創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書環(huán)境與氛圍，推薦優(yōu)秀的閱讀書目，開展形式多樣的閱讀活動，培養(yǎng)師生強(qiáng)烈的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，使閱讀成為伴隨人終生的生活方式，從而為建設(shè)書香社會奠定基礎(chǔ)?！睂κ裁词恰皶阈@”，我們的理解是書的香氣能
7、像花香一樣彌散在校園的各個角落，讓讀好書對教師、學(xué)生來說是最自然的事，讓師生從書本中汲取營養(yǎng)、陶冶情操、啟迪智慧，從而豐厚學(xué)校的文化底蘊(yùn)，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。2、什么叫生態(tài)閱讀?生態(tài)閱讀強(qiáng)調(diào)的是閱讀環(huán)境的原生態(tài)。即維持閱讀意義的原汁原味；保證閱讀主體的自由自主；力求閱讀客體的異彩紛呈；提倡閱讀方式的豐富多彩。給孩子一個無拘無束的閱讀環(huán)境，讓孩子以無憂無慮的閱讀心情，無欲無求的閱讀心態(tài)，進(jìn)入無我無他的閱讀境界。此之謂生態(tài)閱讀。三、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述國內(nèi)外母語教育的實踐證明，閱讀教育是母語教
8、育的核心環(huán)節(jié)。只有經(jīng)過廣泛的閱讀和大量的積累才能真正學(xué)好語文。閱讀能力是一個人的基本素質(zhì)，同時閱讀教育還是民族文化傳承的重要手段。國內(nèi)外都很重視兒童閱讀教育和研究。美國前總統(tǒng)克林頓在1998年10月簽署了閱讀卓越法案，超過50萬名孩子從1999會計年度中撥給的2億6千萬美元中受惠，美國的兒童每天有一個小時在閱讀作業(yè)室工作。早在1995年4月，意大利教育部長就宣布了一個“促進(jìn)學(xué)生閱讀計劃”。臺灣從2000年8月到2003年8月在全島實施兒童閱讀計劃。從大陸的情況來看，建國以來，很多學(xué)
