10松鼠和松果教案

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1、五里屯小學(xué)教案紙課題松鼠和松果主備人柴俠課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。課前準(zhǔn)備1、課件或掛圖、生字卡片。2、搜集有關(guān)小松鼠的資料。重點(diǎn)難點(diǎn)分析1、識(shí)字寫字。2、有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。板書設(shè)計(jì)松鼠和松果　吃松鼠——————→松果——————→松林沒有了種松林茂盛愛護(hù)大自然五里屯小學(xué)教案紙教學(xué)過程設(shè)計(jì)主體、主導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)思想第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、猜謎：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。2、讓學(xué)

2、生介紹有關(guān)小松鼠的知識(shí)3、揭示課題，板書課題。二、初讀課文。1、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想：課文講了小松鼠做了一件什么事？結(jié)果怎樣？讀后交流。2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。3、檢查讀書情況。A．指名分段讀課文，其他學(xué)生當(dāng)小評委。B．讀后學(xué)生評價(jià)。三、學(xué)習(xí)生字。1、出示帶有生字的詞語卡片，學(xué)生自由練讀。聰明活潑主意忽然如果以后總是眨眼3、檢查讀書效果。指名讀生字詞卡片，正音。提示：讀準(zhǔn)翹舌音的字：然、眨、如、主。小老師帶讀，開火車讀。4、小組討論識(shí)字的方法。5、全班交流匯報(bào)：A．熟字加偏旁：發(fā)＋氵——潑口＋女——如總＋耳

3、——聰B、熟字換偏旁：話——活C、加一加：立＋日＋心——意D、編兒歌記憶：聰：小聰明，耳朵靈，會(huì)聽課，總專心。主：王字加點(diǎn)就念主。E．做動(dòng)作：眨：讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作，體會(huì)“眨”跟眼睛有關(guān)。F、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識(shí)字：活潑、忽然、主意6、說說你還在哪里見過本課的生字？7、鞏固練習(xí)：做“摘松果”的游戲。以猜謎導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在識(shí)字這個(gè)很枯燥的環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)與本課內(nèi)容有關(guān)的摘松果的鞏固生字游戲，既給學(xué)生帶來了活力，又使學(xué)生掌握了生字。四、指導(dǎo)寫字。1、重點(diǎn)指導(dǎo)“意、總”兩個(gè)字中“心字底”的寫法：⑴　關(guān)鍵是不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；⑵　“意”中的心字要

4、比“總”中的心字更扁一些。2、自己觀察書寫剩下的四個(gè)生字。提示：以：最后一筆是點(diǎn)，不是捺。后：第一個(gè)撇是平撇，第二個(gè)撇是豎撇。更：最關(guān)鍵的一筆是“豎撇”，一定要先豎后撇。主：最后一筆橫要長。3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。4、同桌互相評價(jià)、修改。5、選一名同學(xué)的字放在展示臺(tái)上，請大家評價(jià)。五、總結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示詞語，指名讀，開火車讀。2、這是一只什么樣的松鼠？填空：（）的松鼠二、細(xì)讀課文，讀中感悟。1、師范讀課文，用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化，讓學(xué)生感知：高高興興吃松果——擔(dān)心以后沒有松樹了——很高興想出了一個(gè)好主意——欣喜地看到自己種的松果長成了

5、小樹，對將來充滿了希望。2、抓住重點(diǎn)句子理解課文。（1）學(xué)習(xí)第一自然段。A．小松鼠喜歡吃松果嗎？你從課文中哪兒看出來的？B．出示句子：“每個(gè)松果都那么香，那么可口?！闭f話訓(xùn)練：那么……那么……如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，吃著香甜的松果，你想說些什么？C．指導(dǎo)朗讀，注意讀出高興的語氣。（2）學(xué)習(xí)第二、三自然段。A．小松鼠一邊玩，一邊吃著香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起來了——　出示句子：“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！”讀了這句話，你知道了什么?想到了什么？B、教師配音解說《一個(gè)小村莊的故事》C．指導(dǎo)朗讀，讀出那種擔(dān)心、驚訝、著急的語

6、氣。（3）學(xué)習(xí)第四——六自然段。A.小松鼠為了自己有吃的、有住的，想出了好主意。你們看，小松鼠在干什么？寫字教學(xué)也是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力。讓學(xué)生互評不僅培養(yǎng)學(xué)生對寫字的評價(jià)能力，還提高了審美情趣。（引導(dǎo)學(xué)生看圖）出示句子：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做？B．到了春天，小松鼠種下的松果怎么樣了呢？（長出了一棵棵挺拔的小松樹。）看著新長出來的小樹，小松鼠高興嗎？用高興的語氣朗讀第五自然段。C．一棵棵小松樹迎著蒙蒙細(xì)雨挺拔的生長著，那么將來這里會(huì)是什么樣呢？請同學(xué)們大膽想象描繪未來的松樹

7、林美景。出示句子：將來，這里會(huì)是一片更茂密的松樹林。D．指導(dǎo)朗讀，注意讀出喜悅的、高興的、快樂的語氣。三、有感情地朗讀全文。四、練習(xí)復(fù)述這個(gè)故事。五、總結(jié)課文，滲透植樹造林的環(huán)保教育。1、你喜歡小松鼠嗎？為什么？2、記住小松鼠說的一句話“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！”離不開松樹，就要種松樹。我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該明白這個(gè)道理，在利用森林資源的同時(shí)，千萬不要忘記植樹造林。只有這樣，我們生存的環(huán)境才會(huì)更加美好。六、拓展延伸——“畫未來”：小松鼠和其他小動(dòng)物在松林里生活的怎樣？以后的森林會(huì)是什么樣子的？動(dòng)手畫一畫。充分讀文，抓住重點(diǎn)句子以讀代講，讓學(xué)生在

8、讀中領(lǐng)悟，