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1、中等教育調(diào)查報告2011年9月19日，我跟隨帶隊老師到實習(xí)基地——新鄉(xiāng)××報到，開始了為期五周的校外實習(xí)。我的校外指導(dǎo)老師是中二三班——老師。在實習(xí)階段，我遇到了許多書本上沒有的問題，進行了深入的思考，作為高二三班的實習(xí)班主任，在實踐中我對班主任工作原理有了更為深入的認(rèn)識，現(xiàn)從三個方面撰寫教育調(diào)查報告如下：一.調(diào)查具體目標(biāo)和方法：調(diào)查具體目標(biāo)：1.了解高二三班全體同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)掘有潛質(zhì)的學(xué)生代表。2.重點掌握學(xué)生的心理健康狀況，處理心理問題對學(xué)習(xí)帶來的負(fù)面影響。3.調(diào)查心理輔導(dǎo)后學(xué)生心理素質(zhì)及自主學(xué)習(xí)能力提高
2、水平。方法：1.跟班觀察法：以跟堂聽課形式觀察學(xué)生上課參與情況，課后隨機與學(xué)生聊天，口頭調(diào)查。2.問卷調(diào)查法：在班會上發(fā)放自編匿名調(diào)查問卷，了解青春期學(xué)生主要心理發(fā)展?fàn)顩r。3.個案研究法：開辟小型心理咨詢室，對個別有需要的學(xué)生進行心理輔導(dǎo)。二.調(diào)查結(jié)果匯報：（一）班級管理：挖掘?qū)W生潛質(zhì)，塑造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)在實習(xí)期間，我的主要任務(wù)是協(xié)助老師進行班級管理，在向老師了解了班級內(nèi)的基本情況后，我對即將面對的學(xué)生有了一個基本的掌握：學(xué)生名單，課程表，班委3名，班級性質(zhì)——理科次重點班，剛分過班。同時我發(fā)現(xiàn)班委只有：班長，紀(jì)
3、律委員，體育委員?？紤]到我高中時班內(nèi)還有：學(xué)習(xí)委員，組織委員，勞動委員，各科課代表等，責(zé)任分散細(xì)化到個人，班內(nèi)有近三分之一的人以各種形式參與到班級管理中，對學(xué)生的自我管理有較大幫助，很大程度上減輕了班主任的工作壓力。關(guān)于這點我向郭老師提出疑問，就此，郭老師給我布置了實習(xí)期的兩大基本任務(wù)：觀察學(xué)生，發(fā)掘有潛質(zhì)的學(xué)生任命班委；了解學(xué)生心理現(xiàn)狀，重點問題（如考試焦慮、早戀、學(xué)習(xí)效率低下、情緒化）以班會形式開展團體心理輔導(dǎo)。早讀時我進入班級，班內(nèi)有近一半的學(xué)生沒有進行早讀，有的聊天有的睡覺，但當(dāng)我在班內(nèi)轉(zhuǎn)時，同學(xué)們開始拿
4、起課本讀書，然而有一兩名學(xué)生需要被反復(fù)提醒，老師一離開就會繼續(xù)睡覺，這表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)仍然在一定程度上需要管理者的監(jiān)控，大多數(shù)的學(xué)生能夠在有人提醒的前提下展開學(xué)習(xí)活動，極個別學(xué)生對老師的提醒表示漠視態(tài)度，需要重點觀察了解。并且，同學(xué)們雖然在讀書，但明顯大多數(shù)熱情不高且目的性不強，看哪一科的都有，有的會讀出來，有的只是兩眼盯著書看，不一會兒就困了，回想我高中時同學(xué)早讀時背的如癡如狂的勁頭，我做了分析比較，結(jié)合所學(xué)知識提出以下幾點改進意見：1.與各科老師協(xié)商，將早讀分出去，具體為：一三五讀英語，二四讀語文，引發(fā)兩科老
5、師間的競爭對班級早讀情況進行監(jiān)管，通過一段時間刺激—強化建立起學(xué)生“分科早讀”的習(xí)慣行為。2.觀察發(fā)現(xiàn)早讀投入認(rèn)真，并能將眼觀、口讀、手寫、誦背多種學(xué)習(xí)策略結(jié)合的學(xué)生進行及時表揚，選出“早讀積極分子”為其他同學(xué)樹立榜樣。3.向?qū)W生講授多種學(xué)習(xí)通道聯(lián)合作用有助于提高學(xué)習(xí)效率的相關(guān)知識，給予學(xué)生直接引導(dǎo)。經(jīng)實踐驗證，二三兩點起到一定作用，多數(shù)同學(xué)早讀狀況改善。隨堂聽課時，同學(xué)們首先對我的聽課行為表現(xiàn)出警覺，盡管我將觀察位置挑選在教室后面的側(cè)右方，但大多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)明顯的觀察者效應(yīng)，尤其坐在教室后面的同學(xué)表現(xiàn)明顯，交頭接
6、耳情況明顯減少。但經(jīng)過兩天的跟堂后，同學(xué)們按預(yù)想對我的存在表現(xiàn)出適應(yīng)，觀察者效應(yīng)減弱，在我觀察他們的同時他們也在觀察我，及時接收到了我的三不政策（不批評，不糾正，不參與）兩天后再隨堂聽課，同學(xué)的注意力完全集中在課堂上，部分同學(xué)出現(xiàn)交頭接耳、睡覺、課上做其他科目作業(yè)等現(xiàn)象，學(xué)習(xí)狀況表現(xiàn)有：課堂參與度較高，師生互動良好，存在明顯的學(xué)科差異，語文課參與度較低，課堂氣氛沉悶，課堂活躍情況性別差異明顯；英語、化學(xué)、生物課參與度高，教師引導(dǎo)到位；物理、數(shù)學(xué)課難度較高，學(xué)生注意保持時間最長，課下能夠主動向老師問問題；史、地、政
7、三科因為畢業(yè)會考仍在開設(shè)，但課堂氣氛戲謔，師生關(guān)系更加民主靈活?？傮w上看，男生課堂參與情況比女生表現(xiàn)的更加積極、活躍。在課下與同學(xué)的聊天中，我傳達了部分觀察結(jié)果，同學(xué)表示比較贊同，男生A反饋說：因為物理數(shù)學(xué)課相對有一定難度，學(xué)生必須主動思考，比較有挑戰(zhàn)性，很有趣，語文課沒意思，考前背一背就行。女生B反駁說：語文課其實也很有意思，學(xué)生參與度在講新課時也很高，大家都很喜歡語文，因為這幾天講的是非重點內(nèi)容所以比較沉悶。B女生的反駁讓我意識到我看問題的單一片面性，以及急于下結(jié)論的錯誤思想。提醒我注意：用發(fā)展的眼光看問題。
8、大課間有一次眼保健操活動，期間紀(jì)律委員會提醒大家做眼保健操，這時可以看到紀(jì)律委員的管理能力以及負(fù)責(zé)的態(tài)度，收效不錯，然而除此之外，半晌的時間里大多同學(xué)一直在教室內(nèi)坐著，少有運動，偶爾有幾個男同學(xué)出教室玩鬧，在與紀(jì)律委員聊天時了解到班主任由于擔(dān)心課間打鬧出事故和耽誤學(xué)習(xí)時間，所以要求學(xué)生課間也要擠時間學(xué)習(xí)，這一點與我所持有的觀念產(chǎn)生沖突：首先，全天呆在教室內(nèi)造成室內(nèi)氧氣供應(yīng)
