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1、關(guān)于提升教學(xué)質(zhì)量專題科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報告
深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
——XX同志關(guān)于提升教學(xué)質(zhì)量專題調(diào)研報告
深入開展調(diào)查研究活動，是學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動學(xué)習(xí)調(diào)研階段的重要環(huán)節(jié)，是理清學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展思路的前提，也是做好進入分析檢查和整改落實工作兩個階段的基礎(chǔ)。按照學(xué)校學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，緊密結(jié)合自己分管工作的實際，圍繞學(xué)校確定的“突出辦學(xué)特色，提升發(fā)展質(zhì)量，辦人民滿意的XX”的這一活動載體，以“深化教學(xué)改革與提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”為主題，采取走訪、座談會、利用教學(xué)例會、專題會議等形式，對分管的教務(wù)處（招生工作委員會辦公室）、研究生處（學(xué)位委員會辦公室、學(xué)科建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)
2、小組辦公室）、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估處、實驗中心、醫(yī)學(xué)院附設(shè)醫(yī)院等職能部門、校附單位以及負(fù)責(zé)聯(lián)系的文學(xué)院、新聞傳播學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院等教學(xué)單位工作了開展深入、細(xì)致的調(diào)研活動，廣泛征求這些部門和單位干部和師生的意見和建議，調(diào)研工作開展的緊張有序，主題突出，成效顯著。
一、各部門和單位工作中存在的矛盾和問題
在調(diào)研活動中，分管部門和聯(lián)系點單位根據(jù)各自的職能和任務(wù)，認(rèn)真查擺自身存在的問題，反映存在的困難，努力尋找和發(fā)現(xiàn)影響單位和學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的矛盾和問題。主要是：
（一）教務(wù)處（招生工作委員會辦公室）
教務(wù)處是負(fù)責(zé)學(xué)校本科、預(yù)科等教學(xué)管理的主要職能部門，具體負(fù)責(zé)全校專業(yè)建設(shè)、課程教材建設(shè)
3、、實驗實踐教學(xué)、教學(xué)改革和教學(xué)研究、日常教學(xué)運行等相關(guān)教學(xué)管理工作以及師資管理、招生工作。存在的矛盾和問題有：
1、專業(yè)設(shè)置和建設(shè)方面：（1）學(xué)?，F(xiàn)有54個本科專業(yè)，各專業(yè)間的學(xué)科關(guān)聯(lián)度過低，資源配置分散，學(xué)科建設(shè)無合力，專業(yè)水平和層次的提高乏力。（2）學(xué)?，F(xiàn)在設(shè)有許多雙語教學(xué)專業(yè)，是我校專業(yè)建設(shè)的特色，但此類專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展還沒有統(tǒng)一的目標(biāo)、原則和措施等。（3）特色專業(yè)建設(shè)點建設(shè)、新專業(yè)的開辦中，“重申報，輕建設(shè)”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，缺乏科學(xué)的計劃和充分的準(zhǔn)備。
2、人才培養(yǎng)方案方面：（1）現(xiàn)各專業(yè)現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求、學(xué)分制的實施存在很多不匹配之處。（2）各專業(yè)的選修課數(shù)
4、量普遍不足，學(xué)分制的組織實施落空。（3）教學(xué)單位任意調(diào)整課程設(shè)置和開設(shè)時間的現(xiàn)象嚴(yán)重，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的計劃性令人質(zhì)疑。
3、課程建設(shè)方面：（1）學(xué)校規(guī)劃的課程建設(shè)目標(biāo)沒有全面落實，課程建設(shè)質(zhì)量亟待提高。（2）各專業(yè)相關(guān)課程之間教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)性，教學(xué)內(nèi)容的更新等需要認(rèn)真對待。（3）各方面引導(dǎo)學(xué)生獲取課外學(xué)習(xí)資源的措施不力，學(xué)校各種圖書資源未能得到很好利用。（4）課程考核方式中缺乏規(guī)范、科學(xué)的階段性考核，不能充分調(diào)動學(xué)生日常學(xué)習(xí)的積極性，課程考核不能達到教學(xué)目標(biāo)的要求。（5）教學(xué)方法和手段的改進沒有引起普遍重視，教學(xué)的組織過程不科學(xué)、嚴(yán)密，一些多媒體教學(xué)徒有虛名。
4、實驗實踐教學(xué)方面：（1）許
5、多專業(yè)的實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，從培養(yǎng)方案到實施過程均不同程度的存在著安排不合理、時數(shù)達不到要求、安排不落實、組織不到位、效果不理想等問題。（2）實驗室管理人員不足，實驗室使用和管理水平不高，實驗室資源的共享機制不健全，資源利用率不高。（3）社科類、人文類專業(yè)的實驗教學(xué)沒有形成一套符合專業(yè)特點和要求的行之有效的方式方法。（4）各專業(yè)教學(xué)實習(xí)明顯不足，畢業(yè)實習(xí)與教學(xué)要求之間存在很大差距。實習(xí)基地數(shù)量明顯不足，已建實習(xí)基地的利用缺乏保障、穩(wěn)定性差。
5、教學(xué)隊伍建設(shè)方面：（1）教學(xué)團隊建設(shè)沒有得到充分重視，許多教師的專業(yè)方向不明確，教師教師水平的提高缺乏基礎(chǔ)，科研對教學(xué)水平的促進不足。（2）教學(xué)名
6、師缺乏，老中青教師的“傳、幫、帶”機制未能建立。（3）在職教師的專業(yè)培訓(xùn)和進修缺乏整體計劃和針對性。（4）個別教師的職業(yè)素質(zhì)不高、敬業(yè)精神缺乏、教學(xué)事故經(jīng)常發(fā)生，教師整體形象嚴(yán)重受損。
6、招生工作方面：（1）在招生方案的制定、分專業(yè)分省計劃的編制等需要進一步科學(xué)化，招生宣傳的力度不足。（2）在藝術(shù)類、高水平運動員專業(yè)招生的報名、考試等環(huán)節(jié)的組織需要規(guī)范、完善。（3）生源質(zhì)量參差不齊，給教學(xué)組織帶來很大困難，一些民考民專業(yè)的學(xué)生，不僅漢語基礎(chǔ)差，民族語言基礎(chǔ)也差，且這種學(xué)生越來越多。
7、教學(xué)管理方面：（1）教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)理論水平不高，改革的主觀能動性、創(chuàng)新性不足。（2）教學(xué)管理隊伍變
7、化大，一些教學(xué)管理人員對教學(xué)管理業(yè)務(wù)陌生，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)亟待加強。（3）教學(xué)秘書、教研室主任等的待遇問題長期得不到解決，教學(xué)管理隊伍主體的工作積極性和穩(wěn)定性缺乏保障。（4）現(xiàn)有教學(xué)管理的規(guī)章制度需要梳理和修訂。（5）實行學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警制度中，學(xué)業(yè)預(yù)警后對學(xué)生的幫助、督促不夠，學(xué)業(yè)預(yù)警制度的正面作用沒有得到真正發(fā)揮。
8、教育教學(xué)改革和教學(xué)成果方面：（1）大多數(shù)教改立項課題對學(xué)校教學(xué)工作實際的針對性不強，成果沒有切實發(fā)揮
