幼兒園繪本《海豚》教案

《幼兒園繪本《海豚》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、海豚（小班/第三課時）山大三幼徐炎炎/執(zhí)教活動目標：１．用比較準確的語言說出海豚的特點。２．嘗試根據(jù)圖畫內容概括關鍵詞。準備：ＰＰＴ課件，教師用大圖書，幼兒人手一本小圖書，（內有適合幼兒閱讀時使用的桌子、椅子），一段緩慢、優(yōu)美的班得瑞音樂?；顒舆^程：一、師生共同閱讀圖畫書，回顧經(jīng)驗１．可播放舒緩的輕音樂，作為閱讀的背景音樂。２．翻看圖書，教師根據(jù)畫面提問，引導幼兒用簡單的語言表述畫面內容。●導入提問：（1）你喜歡海豚嗎？你了解海豚嗎？（2）當幼兒回答“了解”時，教師可采取“我來考考你們”的反饋方式，以了解幼兒的原有認知經(jīng)驗。●關鍵提問：海豚住在哪里？它的外形是什么樣的？它會干什么？它喜歡什

2、么？教師可提出以下問題：海豚有鼻子嗎？鼻子長在哪里？海豚喜歡吃什么？它是怎么吃東西的？它會咬碎食物嗎？小海豚是吃什么長大的？海豚有什么了不起的本領？二、自主閱讀，培養(yǎng)習慣１．介紹繪本《海豚》的名稱，提出閱讀要求?！耜P鍵提問：（1）看書的時候應該怎么坐？翻書的時候應該怎么翻？（2）有什么方法能讓自己明白書里的意思？２．引導幼兒在閱讀專用角自主閱讀。●關鍵提問（面向個別幼兒）：（1）你在書里看到了什么？（2）這張圖片是什么意思？告訴我們什么了？３．組織集體閱讀，提升知識?！癫シ啪x畫面。（1）（屏幕上出現(xiàn)第8~9頁畫面）提問：你能在小書里找到大屏幕上的這頁嗎？它在第幾頁呢？這張圖片是什么意思？

3、（有的海豚有長長的嘴巴，有的海豚有圓圓的大頭。）（2）（屏幕上出現(xiàn)第4~5頁的頁碼）提問：這是書的第幾頁？請你們在自己的小書上找到第4、第5頁。畫面上有什么？它告訴我們什么了呢？（每頁書的下方有個小數(shù)字，那就是頁碼。這張圖片告訴我們：海豚的頭頂上有一個小小的圓孔，這就是海豚的鼻孔。）（3）（屏幕上出現(xiàn)第16~17頁畫面的局部———海豚的嘴里叼著一條小魚）提問：你們能在自己的小書上找到這張圖片嗎？它在第幾頁呢？這張圖片告訴我們什么了呢？（海豚喜歡吃海里的小魚和烏賊，它不會用牙齒咀嚼食物，總是直接把整條魚吞下去。）（4）（屏幕上出現(xiàn)第14~15頁的畫面———小海豚依偎在大海豚身邊）提問：畫面上

4、有幾條海豚？它們是什么關系呢？（小海豚是喝媽媽的奶長大的，小海豚總是跟在媽媽身邊，學游泳、學跳躍。）●閱讀總結：海豚有的有長長的嘴巴，有的有圓圓的大頭；海豚的鼻孔長在頭上；海豚喜歡吃魚；小海豚是喝媽媽的奶長大的。4．完整配樂閱讀。幼兒圍坐在大書旁，在音樂伴奏下，教師邊翻閱大書，邊朗讀書上的文字，讓幼兒感受畫面、語言和音樂相融的美。三、鞏固知識，積極參與１．做“海豚吐泡泡”的游戲，回憶剛學的知識。游戲規(guī)則：誰能又快又好地回答關于海豚的問題，海豚就會向誰吐泡泡。問題如下：海豚有鼻子嗎？海豚的鼻子長在哪里？海豚喜歡吃什么？海豚會啊嗚啊嗚地咬碎食物嗎？它是怎么吃東西的？小海豚是吃什么長大的？海豚有

5、什么本領？2．尋找躲藏的海豚，和它做好朋友。如活動場所允許，教師在活動前（或在活動中請其他教師幫忙）將幾條充氣的海豚藏在各個角落，有的露出頭，有的露出尾鰭，有的露出背鰭，讓幼兒去尋找躲藏起來的海豚，和它做好朋友，以增強活動的游戲性，幫助幼兒進一步了解海豚的外形特征。內容隨著我國小學德育教育不斷提檔升級，在小學課堂教學中進行德育滲透，日益成為現(xiàn)代小學品德教育的重要目標與方向。在小學教育階段，是學生形成自身道德體系的關鍵時期，利用小學課堂教學開展德育教育，可以實現(xiàn)小學生個人思想品格的形成與塑造。在小學課堂教學體系中，蘊含著大量的德育知識與德育教育資源，如何將德育教育與課堂教學有機融合，是現(xiàn)代德

6、育教學探索的主要方向，同時也是我們日常教學的出發(fā)點和著力點。一、營造良好的課堂氛圍，充分利用教學資源在小學教育階段，課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學生道德意識的重要載體和平臺。在道德培養(yǎng)的過程中，最為重要的就是要打造新型民主課堂，讓學生在課堂中準確找到自己的位置，明確自身在課堂以及生活中權利義務，強化提升個人道德意識，構建自身的認知體系。在小學教學課堂上，教師要向學生灌輸?shù)赖乱庾R，在向學生提出要求的過程當中，要構建平等的話語體系，與學生進行平等對話，共同探討和研究問題，幫助學生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識，將自己當成課堂一份子，關注和理解課堂以及生活中出現(xiàn)的道德問題。舉例來說，在小學語文六年級上

7、冊中，有一篇課文為《文天祥》，在開展講解過程中，教師可以有效融入愛國主義教育，并引申相關知識，提升學生道德水平，激發(fā)學生愛國熱情。在語文課堂教學中融入相應的知識，可以減小學生對于單純宣教的抵觸情緒，提高德育教育效果。此外，在小學語文五年級上冊中，有課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，可以利用教學契機，提升學生愛國主義精神。二、打造生活化課堂，引導學生形成道德意識在小學課堂教學當中，要有效培養(yǎng)和提升學生的道德意識，要從打造生活化課堂入