讓我們的語言亮起來

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1、讓我們的語言“亮”起來教學(xué)目的：準(zhǔn)確把握作文的語言，使其有文采。教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)教學(xué)過程：一、引題：今天這節(jié)課我們共同探討一下如何讓我們作文中的語言“亮”起來。二、復(fù)習(xí)高考說明對(duì)作文語言的要求：大家都知道這樣一句名言，叫“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，它的意思是說如果文章的語言沒有文采，是很難流傳久遠(yuǎn)的。同樣，在我們的考場作文中，如果語言沒有文采，也是很難打動(dòng)閱卷老師的心的，當(dāng)然也不會(huì)取得優(yōu)異的成績。那么如何讓我們作文中的語言有文采，如何讓我們作文中的語言“亮”起來呢？還是先讓我們看一下今年高考說明對(duì)作文語言的要求。展示投影。高考說明對(duì)作文語言的要求，分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)?；A(chǔ)等級(jí)

2、的要求是語言通順，這一點(diǎn)我們基本上都能做到。而發(fā)展等級(jí)的要求是語言有文采。具體包括四個(gè)方面：（１）詞語生動(dòng)。（２）句式靈活。（３）善于運(yùn)用修辭手法。（４）文句有意蘊(yùn)。三、結(jié)合高考說明談?wù)勅绾巫屪魑牡恼Z言“亮”起來。（一）詞語生動(dòng)形象請(qǐng)同學(xué)們比較下面兩段文字，先請(qǐng)看第一段：１、改革開放，我們打開胸襟，接納外國的優(yōu)秀的思想、技術(shù)、管理模式，在引進(jìn)這些先進(jìn)的東西的同時(shí)，也難免泥沙俱下，如西方的一些腐朽的人生觀、價(jià)值觀，墮落的生活方式，以至于毒品也乘機(jī)進(jìn)入，但我們決不能因?yàn)楦母镩_放有負(fù)面的影響就不繼續(xù)堅(jiān)持，不能因噎廢食，我們要在堅(jiān)持改革開放的同時(shí)與這些消極、腐朽的事物進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭，

3、把它們排斥于國門之外。這一段的中心內(nèi)容是改革開放后應(yīng)該怎樣對(duì)待西方文化這個(gè)問題，我們應(yīng)該采取取其精華、棄其糟粕的政策。同樣還是這個(gè)問題，再請(qǐng)看第二段文字：２、春雨淅淅瀝瀝，田里禾苗競翠爭綠。但是，你看河邊田垅上的雜草，由于雨水多，也長得旺盛，正跟莊稼爭水分和養(yǎng)料呢。但這不要緊，把它除掉就行了，可不能因?yàn)殡s草多就抱怨春雨。這兩段文字哪段給人印象深刻呢？很顯然是第２段。原因就在于第２段把第１段中抽象的語言轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的語言。因此要想詞語生動(dòng)形象，可采用化抽象為形象的方法。（投影）化抽象為形象。如何化抽象為形象呢？不同的文體有不同的要求，我們要具體問題具體分析。比如在議論文和散文

4、中，經(jīng)常需要對(duì)某個(gè)詞語進(jìn)行解釋。如“責(zé)任感”?，F(xiàn)在有兩種解釋，我們比較一下：責(zé)任感（１）定義：責(zé)任感是指人們自覺地把分內(nèi)的事做好的心情。（２）責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫就的《出師表》，責(zé)任感是孔繁森離家別母、血灑高原樹立的公仆豐碑，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生、超越自我譜寫的《命運(yùn)交響曲》，責(zé)任感是保爾?柯察金頑強(qiáng)拼搏、熱愛生命鑄造的烈火金鋼。很顯然，第（２）種解釋要生動(dòng)形象的多。原因在于采用了這樣一種方法，即（一）將抽象定義轉(zhuǎn)化為形象詮釋。第二種方法是：將邏輯推理轉(zhuǎn)化為圖景展現(xiàn)。（投影）這種方法適合于議論文和說明文。如：假如時(shí)光可以倒流假如時(shí)光可以倒流，我們可以去感

5、受一下炎黃時(shí)期的史前文明，可以去見識(shí)一下秦始皇的殘暴和秦二世的昏庸，可以去參觀一下那修了35年卻被項(xiàng)羽一把火燒掉的富麗堂皇的阿房宮，可以去采訪一下曾經(jīng)哭倒那勞民傷財(cái)?shù)娜f里長城的孟姜女…可以想像，此段如果采用純邏輯的推理，將是多么的抽象和乏味，現(xiàn)在將它轉(zhuǎn)化為一幅幅的圖景就生動(dòng)形象多了?，F(xiàn)在高考作文采取了一種新的形式——話題作文，而話題作文又文體不限，那么記敘文怎樣詞語生動(dòng)形象呢？請(qǐng)看下文兩段文跳高（一）跳高架前只剩下李鶴同學(xué)一人了。這時(shí)橫桿已升到1.47米，比去年的乙組跳高紀(jì)錄高出一厘米。比賽的哨聲響了，只見李鶴同學(xué)向前飛奔而去，在離橫桿不到半米的地方，他縱身一跳，一下子飛過了

6、橫桿，打破了校運(yùn)動(dòng)會(huì)的紀(jì)錄。（二）哨聲響了，李鶴同學(xué)原地蹦跳了幾下，習(xí)慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。當(dāng)快接近跳高架時(shí)，一個(gè)急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個(gè)動(dòng)作幾乎同時(shí)完成。觀眾還來不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個(gè)“背越式”。“成功了！”破了校紀(jì)錄，四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍。請(qǐng)一同學(xué)進(jìn)行分析。第二段文字就“跳高”這個(gè)片斷，從動(dòng)作上分解為四個(gè)方面，這就是助跑、起跳、翻越、落地。因而生動(dòng)形象。因此對(duì)記敘文來說，可采用如下方法：（投影）（三）把某一情節(jié)分解為若干細(xì)節(jié)。學(xué)生練習(xí)：以“

7、喜悅”為題構(gòu)思一個(gè)片斷。（提示）喜悅可以寫成抒情性的，可以寫成敘事性的，還可以寫成議論性的。［范例］喜悅是付出辛勞與智慧之后勝利時(shí)無法掩飾的心動(dòng)，是你看清了世俗的紛擾之后擁有的一份超脫和寧靜；是對(duì)沉積內(nèi)心深處那些秘不可宣的情愫的獨(dú)自回味，是戰(zhàn)勝了坎坷和苦難之后對(duì)自己真誠的祝福。喜悅是無邊碧野中那一朵含羞而立的小花，是充滿晚霞簇?fù)淼哪禽喿硗噶说南﹃?，更是一只蒼鷹，渾身充滿著傲視群雄的勇力。（二）善于運(yùn)用各種修辭。我們?cè)趶?fù)習(xí)修辭這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，曾做過大量的練習(xí)?，F(xiàn)在我們看一段文字：我們提倡語言美，那么，什么樣