把握命題特點(diǎn),研究解題規(guī)律,提高解題能力

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1、把握命題特點(diǎn),研究解題規(guī)律,提高解題能力自己收集整理的錯(cuò)誤在所難免僅供參考交流如有錯(cuò)誤請(qǐng)指正！謝謝把握命題特點(diǎn)研究解題規(guī)律提高解題能力　　能力考查是近年來(lái)高考的"主旋律"而能力的獲得不可能是一蹴而就應(yīng)該分層遞進(jìn)：從闡述學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)（表達(dá)能力）開(kāi)始到會(huì)用多種表達(dá)形式準(zhǔn)確描述生物學(xué)現(xiàn)象（觀察能力和圖文轉(zhuǎn)換能力）到正確解釋生物學(xué)問(wèn)題（分析綜合能力）再到用恰當(dāng)方法驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí)（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案能力）最后到應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題（獲取新知識(shí)、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力）在這六種能力要求中思維能力尤其是創(chuàng)新思維能力是核心高考的特點(diǎn)根據(jù)一些經(jīng)典母

2、題和課本知識(shí)或"添枝加葉"或"改頭換面"從而組合成新的"枝葉茂盛"的再生題要求學(xué)生熟悉題目原型摸索解題規(guī)律象解答題尋找理論依據(jù)曲線圖表題從縱、橫坐標(biāo)中找出隱含條件分析題重在"信息遷移"選擇題要求提高準(zhǔn)確率速度等下面談?wù)劸徒忸}規(guī)律等方面的一點(diǎn)做法一、文字簡(jiǎn)答題1.作用：簡(jiǎn)答題重在考查學(xué)生的思維過(guò)程每個(gè)人思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、精確性、完整性以及創(chuàng)造性和文字語(yǔ)言的表達(dá)力均可通過(guò)簡(jiǎn)答題很好地體現(xiàn)出來(lái)這是選擇題所無(wú)法考核的內(nèi)容學(xué)生失分主要表現(xiàn)在：答非所問(wèn)踩不到"點(diǎn)"上和問(wèn)題考慮不周或表述不當(dāng)三個(gè)方面目前解答題常見(jiàn)的題型有：原因分析、尋找事實(shí)與理論的結(jié)合點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面對(duì)某些生物現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)事

3、實(shí)和生活實(shí)際問(wèn)題要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋生產(chǎn)、生活實(shí)際中的"為什么"　2.解題規(guī)律１）尋找并出示理論依據(jù)２）尋找事實(shí)與理論的結(jié)合點(diǎn)要求扣住要點(diǎn)闡明理由得出結(jié)論３）表達(dá)時(shí)語(yǔ)言準(zhǔn)確邏輯性強(qiáng)能切中要害分清主次若實(shí)在難以把握或舍取可通過(guò)編號(hào)把相關(guān)要點(diǎn)逐點(diǎn)列出二、信息給予題１．特點(diǎn)：信息新、閱讀量大信息隱蔽性強(qiáng)解這類題目關(guān)鍵是：會(huì)不會(huì)摘取、重組和加工材料中的信息２．解題規(guī)律：由于這類題所給材料長(zhǎng)、內(nèi)容陌生若從上到下逐字逐句讀完則不僅費(fèi)力、主次不分而且云里霧里前看后忘因此我要求學(xué)生按以下規(guī)律去做：ｌ）先看問(wèn)題后讀正文做到心中有數(shù)相關(guān)信息隨手劃出每一個(gè)信息不一定都有用有時(shí)是虛設(shè)要學(xué)會(huì)

4、舍取、評(píng)價(jià)信息２）針對(duì)問(wèn)題全力尋找突破口閱讀新信息后看是否能直接解題若不能要默默思索建立已有知識(shí)和解題所需知識(shí)間的銜接橋梁３）由點(diǎn)到面擴(kuò)大成果每個(gè)信息給予題一般會(huì)提出若干個(gè)問(wèn)題它們彼此之間或許是平行的或許是連環(huán)式的要弄清題與題間關(guān)系逐步攻克４）復(fù)查結(jié)果和信息之間有無(wú)矛盾表達(dá)是否符合題意及一般規(guī)律三、讀圖識(shí)圖題１．作用：用圖表的形式記載和描述是生物科學(xué)常用的一個(gè)重要手段它可以化無(wú)形為有形化隱蔽為直觀具有簡(jiǎn)單、明了和形象的特點(diǎn)能培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、分析、綜合、空間和邏輯思維的能力如果伴隨圖形同時(shí)對(duì)其作一些扼要、生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明或坐標(biāo)說(shuō)明對(duì)知識(shí)信息的輸出和學(xué)生信息的輸人都是極為有利

5、的這方面的內(nèi)容很多有模式圖、示意圖等形態(tài)解剖圖以及曲線、表格式的生理圖具體操作中做法如下：１）把教材的插圖局部放大與縮小來(lái)理解它們不同的結(jié)構(gòu)層次如小腸絨毛壁結(jié)構(gòu)、放大線粒體內(nèi)膜與基粒、ＡＴＰ酶的分布２）把不同章節(jié)的插圖納人同一張知識(shí)體系的圖如光合作用和呼吸作用３）對(duì)同一個(gè)結(jié)構(gòu)用各種不同的角度的圖進(jìn)行辨認(rèn)如紅細(xì)胞從正面看呈圓盤狀從側(cè)面看呈啞鈴狀４）把知識(shí)點(diǎn)相同而圖形表達(dá)意思不同形態(tài)相似而容易混淆的圖形放在一起比較如外界環(huán)境CO2濃度發(fā)生變化時(shí)會(huì)造成暗反應(yīng)中三碳化合物和五碳化合物量的變化圖５）把課本的文字、圖像、曲線圖和表格之間相互轉(zhuǎn)換如用達(dá)爾文的進(jìn)化論解釋生態(tài)中邏輯斯諦種群增

6、長(zhǎng)Ｊ型Ｓ型曲線３解題規(guī)律：曲線、表格題中的已知條件一般包含在文字?jǐn)⑹觥⑶€圖像的變化和表格中的數(shù)字中題目一般巧妙地將信息隱藏在圖表中而不會(huì)太明顯如去年高考第２５題解這種類型的題目我就要求學(xué)生按以下規(guī)律去做：１）根據(jù)題目要求倒過(guò)來(lái)思考即先考慮要求解決題目中的問(wèn)題必須已知哪些條件２）再?gòu)膱D形中透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)提取所需要的信息從中找出所需的已知條件四、學(xué)科綜合題１綜合命題的根據(jù)綜合能力測(cè)試是命題方式的創(chuàng)新它著眼于"綜合"：綜合運(yùn)用（探究方法的）多學(xué)科知識(shí)（知識(shí)載體的綜合）分析解決問(wèn)題（問(wèn)題情景的綜合）因而命題往往根據(jù)問(wèn)題情景、知識(shí)視野、探究過(guò)程的綜合要求：?jiǎn)栴}情景、知識(shí)視野、探究過(guò)

7、程和三維命題構(gòu)架進(jìn)行綜合命題其中問(wèn)題情景是以運(yùn)用知識(shí)探究解決的對(duì)象包括：生活情景、生產(chǎn)情景、科學(xué)情景、社會(huì)情景和自然情景等知識(shí)視野是考生在高中學(xué)習(xí)與綜合考試內(nèi)容范圍相對(duì)應(yīng)的學(xué)科知識(shí)包括物理、化學(xué)和生物學(xué)科知識(shí)；也可以是各學(xué)科內(nèi)的各部分知識(shí)解剖學(xué)、生理學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等當(dāng)然也可以是更細(xì)致的分類體系探究過(guò)程指的是科學(xué)的探究解決問(wèn)題的方法與途徑包括認(rèn)識(shí)問(wèn)題、制訂方案、分析資料、提出假說(shuō)、展開(kāi)研究、處理數(shù)據(jù)和獲得結(jié)論并評(píng)價(jià)等方面2解題規(guī)律１）弄清題意明確試題是屬于哪些學(xué)科內(nèi)的知識(shí)要求回答什么問(wèn)題題目中已