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1、關(guān)于鄉(xiāng)村初中地理教學(xué)的幾點(diǎn)思考 【中圖分類號(hào)】G633.5 本人一直從事鄉(xiāng)村地理教學(xué)，在地理教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)目前有很大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理不感興趣、不愿意學(xué)，究其原因，從事地理教學(xué)的教師其教育教學(xué)方法和理念不當(dāng)起著很大的影響，而從農(nóng)村學(xué)生自身的角度看他們普遍認(rèn)為： 第一，學(xué)校對(duì)地理課不重視，相對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科而言，地理課顯得不重要，對(duì)升學(xué)沒有多大意義； 第二，地理知識(shí)學(xué)起來(lái)太麻煩，天文氣象、人地關(guān)系等知識(shí)對(duì)于地理知識(shí)相對(duì)貧乏的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)不好懂，地名多，不好記； 第三，教師講課不生動(dòng)，教師不能采用必要的直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不講究教學(xué)方法，不注意聯(lián)系實(shí)際，這樣
2、更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的難度，學(xué)生感到枯燥無(wú)味，也就嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性； 第四，地理教學(xué)在初中階段授課時(shí)間少，往往不被學(xué)生所重視，加之目前中考取消地理考試，必然使部分學(xué)生產(chǎn)生偏科的現(xiàn)象，有的甚至干脆放棄，給教師正常的授課帶來(lái)很大困難。 那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂是主站場(chǎng)，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此從事地理教學(xué)的教師個(gè)人的基本功至關(guān)重要，不僅要求教師要具備廣博的知識(shí)，教學(xué)理念也要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法也要適應(yīng)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，運(yùn)用直觀的視覺、聽覺藝術(shù)手段，激勵(lì)學(xué)生自覺動(dòng)手動(dòng)腦，以濃厚的興趣投入到地理學(xué)習(xí)中去。
3、一、趣味教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶，它是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，有了它，學(xué)生再不會(huì)昏昏欲睡，再不會(huì)被迫去學(xué)。要從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，挖掘教材，努力使課堂形成活躍而愉快的氛圍。 1.注重新課導(dǎo)入 良好的開端等于成功的一半。好的導(dǎo)語(yǔ)能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入地理知識(shí)的海洋。導(dǎo)入新課的具體方法有很多種，其中最能吸引學(xué)生注意力的可歸納為如下幾類：（1）用歌曲導(dǎo)入新課。如，教師歌唱《阿里山的姑娘》導(dǎo)入祖國(guó)的神圣領(lǐng)土――臺(tái)灣省的學(xué)習(xí)。（2）以“之最”來(lái)導(dǎo)入新課。例如，在學(xué)習(xí)亞洲地形特征時(shí)，先提問(wèn)：世界最高大的高原是什么？平均海拔為多少米？世界最高峰是什么？它們分布
4、在亞洲的什么位置？之后順利地讓學(xué)生得出亞洲的地形特征是中高周低。（3）以著名景觀來(lái)導(dǎo)入新課。例如，多媒體展示印度尼西亞的婆羅浮屠、柬埔寨的吳哥窟、花園城市新加坡等著名風(fēng)光，然后開始東南亞的學(xué)習(xí)。（4）用詩(shī)歌導(dǎo)入。如，用“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”導(dǎo)入黃河的學(xué)習(xí)。（5）用時(shí)事新聞導(dǎo)入。在講述國(guó)家地理或區(qū)域地理可用此法導(dǎo)入，如，用“奧巴馬競(jìng)選總統(tǒng)”導(dǎo)入美國(guó)的學(xué)習(xí)。 2.創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂環(huán)境 首先要提高教師的文化知識(shí)素養(yǎng)，包括一般的科學(xué)文化素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平；掌握靈活多樣的教學(xué)方法和生動(dòng)形象的教學(xué)手段，獨(dú)具生動(dòng)、風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，提高控制課堂的組織能力和應(yīng)變能力；與學(xué)生平等相待，使
5、課堂具有師生共同探討的濃烈氣氛 二、豐富教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)有效性 1、充分利用直觀教學(xué)手段?！ 〉乩硌芯康膶?duì)象，其時(shí)空界限廣闊而遙遠(yuǎn)，內(nèi)容涉及多學(xué)科知識(shí)，單純依賴學(xué)生的視野和見聞是難以掌握的，必須借助地球儀、各種地理教學(xué)掛圖和地理景觀圖等直觀教具，或者借助電視錄像、幻燈片等手段，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)一些地理事象有直觀性的認(rèn)識(shí)，有利與學(xué)生掌握?！ 〕浞掷谜n本插圖、地圖冊(cè)和地理掛圖進(jìn)行教學(xué)。地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識(shí)，是地理的“第二語(yǔ)言”。例如：學(xué)習(xí)非洲的薩瓦納氣候時(shí)，學(xué)生對(duì)熱帶草原缺
6、乏感性認(rèn)識(shí)，難以區(qū)分干、濕兩季的特點(diǎn)?？梢杂谩盁釒Р菰坝^圖”指導(dǎo)學(xué)生觀察干、濕兩季的自然景色：濕季時(shí)，草高茂盛，稀樹青翠（典型樹木：金合歡和波巴布樹），成群結(jié)隊(duì)的動(dòng)物中，長(zhǎng)頸鹿昂首挺胸，遙望蔥綠遼闊的大草原；干季時(shí)，草類凋零，樹木落葉，動(dòng)物遷徙，草原一片枯黃荒涼的景色。通過(guò)觀察掛圖，再聯(lián)系氣壓帶、風(fēng)帶隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到那里處在赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶控制下，濕季受赤道低氣壓帶控制，降水豐沛；干季受信風(fēng)帶控制，降水較少，進(jìn)而理解了干、濕季節(jié)交替的原因，掌握了薩瓦納氣候的分布規(guī)律及特點(diǎn)?！ ≌J(rèn)真設(shè)計(jì)地理略圖，提高地理教學(xué)效果。在地理教學(xué)中，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)地理略圖進(jìn)行教學(xué)，有
7、利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，既能起到抓住特征突出重點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會(huì)畫地圖的基本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫，學(xué)生邊聽邊記，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語(yǔ)言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽結(jié)合，頭腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶。在講長(zhǎng)江的內(nèi)容時(shí)，老師在黑板上繪制長(zhǎng)江干流略圖，從長(zhǎng)江的發(fā)源地繪起，一直畫到入?？谔帲犬嫺闪?，給學(xué)生講干流象一個(gè)不規(guī)則的英文字母W，然后講到哪里就畫到哪里。首先講上、中、下游的劃分，把宜昌和湖口兩地名稱用色筆標(biāo)在干流上
