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《顏色猜一猜游戲教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、顏色猜一猜游戲教案篇一：猜一猜教案猜一猜一：談話導入新課師：同學們你們知道老師喜歡的水果是蘋果還是香蕉？能確定嗎？生：不能。師：現(xiàn)在老師給你們一個提示“我不喜歡香蕉”，現(xiàn)在能猜出老師喜歡的水果是什么嗎？確定嗎？誰能說說你的想法？生：蘋果（只有兩種水果，老師不喜歡香蕉，就一定喜歡蘋果了。）師：你們也是這樣想的嗎？真棒！原來猜也有大學問，要想一次猜準，就要有依據(jù)地去猜才行。今天申老師和大家一起走進“數(shù)學廣角”，去玩猜一猜的游戲，高興嗎？（板書課題猜一猜）二：師生互動，探究新知。1、教師出題，學生猜。（1）游戲一：“猜名字”師：
2、老師帶來兩位新朋友（課件演示）你們能猜出哪位是貝貝，哪位是樂樂嗎？生：不能。師：（課件演示：左邊的小朋友說：“我不是貝貝”）可以猜出來了嗎？能說說你是怎么想的嗎？生：左邊是貝貝，右邊是樂樂，（右邊的小朋友說他不是貝貝，那他就是樂樂，左邊的小朋友就是貝貝。）師：還有別的想法嗎？生：右邊的不是貝貝，那左邊的就是貝貝，右邊就是樂樂。師：你們兩個不但猜得準，而且說得也很清楚，真了不起，大家把掌聲送給他們。（2）游戲二：“猜獎品”師：老師有獎品要獎給你們，快上來?。ń處熾S手貼出紅花和藍花各一朵，指生1：獎給你的不是藍花，是那朵花？）
3、（生去拿，師追問思維過程：你是怎么想的？）生2摘花.2、學生出題，大家猜。（1）創(chuàng)設情境，生生互動猜兩本書。請兩個小朋友上來，一人拿語文書，一人拿數(shù)學書，把書藏在背后，一個小朋友說：我拿的不是數(shù)學書，請大家猜猜，我們分別拿的什么書？（2）提難度，創(chuàng)設新情境：找三名，師布置情景。根據(jù)提示猜一猜那本是語文書，哪本是數(shù)學書，哪本是社會書？3、說一說，你在剛才的推理過程中學到了什么推理方法？學生思考、交流、匯報。4、小結：小朋友們真棒，我們剛才在猜的時候，根據(jù)提示一個一個排除信息的方法，數(shù)學家就給它取了個名字，叫排除法，接下來讓我
4、們用排除法繼續(xù)猜一猜吧。三、鞏固拓展，靈活運用。（課件出示）1、我兩只手分別拿著鉛筆和數(shù)學書，我左手拿的不是鉛筆，我右手拿的是（）。2、小紅、小麗、小剛拍球比賽，分別拍了32下、31下、30下。小紅說：“我不是最多的”。小剛說“我拍了30下”。猜猜他們各拍了多少下？3、歡歡、樂樂、笑笑三人手里各拿一張卡片，分別是小兔、小狗、小貓。根據(jù)提示猜猜他們分別拿的是哪張卡片，4、小兔、小狗和熊貓找家。熊貓說：“我家門牌號是26號”。小兔說：“我家門牌號不是最小的”。猜一猜他們各自的家是哪個？四、趣味猜想。1、師出示四頂漂亮的帽子，請
5、全班小朋友異口同聲說出帽子的顏色：紅色、藍色、黃色、白色。2、師：猜一猜，我的帽子啥顏色？3、明確游戲規(guī)則：選出四位小朋友，請他們閉上眼睛，老師為他們每人戴上一頂帽子。一、二、三、四個小朋友睜開眼睛后快速觀察其他三人的帽子，馬上向大家大聲匯報自己的帽子是啥顏色的。五、活動總結：同學們，“數(shù)學廣角”玩得開心嗎？你有什么收獲？篇二：染色游戲教案課題：染色游戲課時：1課時課型：繪畫課年級：二年級教材：書畫版美術教材二年級第一學期教材分析：觀察三原色的融合變化，通過有趣的染色游戲激發(fā)學生學習色彩的興趣。觀察學習水粉顏料的水溶特點，
6、提高學生認識顏色、使用顏色的能力。掌握基本的折紙技巧，使用浸染、點染的手法，進行染紙課堂活動；并對染紙作品進行剪紙練習，裝裱在黑色卡紙上，使其成為一副色彩繽紛的裝飾畫。學情分析：美術課中的常用顏色二年級學生已經認識并經常使用，他們也已具備了初步使用剪刀的能力。學生實踐操作浸染、點染的染色方法，大膽使用多種色彩進行染色練習；之后，根據(jù)染好的色彩效果，進行剪切，使作品更具創(chuàng)意。教學目標：1．知識與技能：學習簡單的折、染方法將宣紙染色，使用對折剪的方法對染紙進行美工加工。2．過程與方法：學習對邊折、對角折、來回折等折紙方法，運用
7、水粉色的水溶性進行點染、浸染的染色活動，觀察學習染色時顏色與顏色滲透的變化。展開染紙等待干透后進行剪裁加工，裝裱在黑色卡紙上，成為一件色彩繽紛的裝飾畫。3．情感態(tài)度與價值觀：在活動中感受染紙作品的色彩之美，以及對稱花紋的形式之美。教學重點和難點：1．教學重點：掌握多種折紙的方法。2．教學難點：染色時對顏色滲透程度的掌控。教學設計思路：本課《染色游戲》注重學生在課堂實踐中感受，在游戲的樂趣中學習。故在教學環(huán)節(jié)主要是以引導學生探索色彩變化關系這方面進行，同時加強學生的動手能力，對染色的宣紙進行剪紙?zhí)幚?，為高年級的剪紙課程做鋪墊
8、。在折紙染色的過程中，介紹多種折紙方法與其所對應的染色后效果，能讓學生初步對折紙的對稱性有一個概念，通過染色展開后的效果與折紙方法作比較，進行一些思考與探索。教學過程：一、組織教學按常規(guī)進行。二、導入一、導入新課。教師示范游戲師述：把各種吸水的白紙折疊后放入顏料盤內浸染，通過顏色互相交融，白紙會產生美麗
