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《淺談?wù)Z文教學(xué)的板書藝術(shù)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、淺談?wù)Z文教學(xué)的板書藝術(shù)內(nèi)容提要：本文是作者結(jié)合現(xiàn)代化教育理論和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出的對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)板書設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。內(nèi)容主要包括板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)特點(diǎn)和板書設(shè)計(jì)的基本形式兩個(gè)方關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；板書藝術(shù)；高度概括；形象美觀；教學(xué)效果板書是教師為完成教學(xué)任務(wù)，配合口頭講授，而在黑板上運(yùn)用文字、符號(hào)、圖表等傳遞教學(xué)信息的書面表達(dá)形式。隨著新課程的普及，教學(xué)硬件的更新，教學(xué)媒體的有效利用，多媒體、實(shí)物投影儀、幻燈機(jī)等先進(jìn)的教學(xué)用具紛紛搬上教室，教學(xué)板書這一教學(xué)行為似乎失去了它往昔的生命
2、力，許多語(yǔ)文教師因此而不再用心耕耘這塊土地：隨意書寫的多了，精心策劃的少了。然而語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，板書是教師應(yīng)該普遍使用的一種重要的教學(xué)手段和表現(xiàn)形式。教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)的需要用黑板以凝練的文字語(yǔ)言或形象的圖表有步驟、有過程地傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式，是師生在課堂上最簡(jiǎn)易、最直觀、最固定的利用視覺交流信息的渠道；板書既是反映課文內(nèi)容的“鏡子”，又是教師教學(xué)風(fēng)格的凝練和濃縮。一、語(yǔ)文教學(xué)中板書設(shè)計(jì)的特點(diǎn)語(yǔ)文課板書的內(nèi)容，大多是教科書中沒有直接反映出來(lái)的，它往往是具體內(nèi)容抽象化的結(jié)果，
3、是對(duì)事物本質(zhì)的提煉，因此它最重要的作用，就是幫助學(xué)生得到認(rèn)識(shí)上的深化與升華。語(yǔ)文教學(xué)的板書設(shè)計(jì)應(yīng)該具有以下特性：（一）目的明確的特點(diǎn)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，語(yǔ)文教學(xué)中，每一課都應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)，課堂結(jié)束時(shí)都應(yīng)使學(xué)生清楚自己該掌握的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，所以課堂教學(xué)應(yīng)該始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開各種活動(dòng)。那么，作為課堂教學(xué)中最醒目、最持久的環(huán)節(jié)——板書，在設(shè)計(jì)時(shí)就必須依據(jù)課堂教學(xué)的種種需要來(lái)確定其內(nèi)容、種類和形式。優(yōu)秀的板書能夠清楚地展示出本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)及重點(diǎn)。如果遠(yuǎn)離教學(xué)目的進(jìn)行設(shè)計(jì)，則板書便失去了其應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值，往
4、往使學(xué)生不知所向，甚至毫無(wú)收獲。課堂的教學(xué)效果也會(huì)因此而大打折扣。所以，設(shè)計(jì)板書時(shí)，首先應(yīng)該針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，做到有的放矢。（二）系統(tǒng)整體的特點(diǎn)語(yǔ)文板書教學(xué)的系統(tǒng)整體特點(diǎn)主要體現(xiàn)在系統(tǒng)與整體上。語(yǔ)文板書教學(xué)屬于語(yǔ)文教學(xué)系統(tǒng)中的一個(gè)小系統(tǒng)。無(wú)論是板書設(shè)計(jì)還是板書教學(xué)，既要重視知識(shí)系統(tǒng)化，也要重視認(rèn)識(shí)系統(tǒng)化，要想到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)情況，考慮到整個(gè)學(xué)期，甚至整個(gè)學(xué)年、整個(gè)學(xué)段語(yǔ)文教材的系統(tǒng)要求。優(yōu)秀的板書設(shè)計(jì)是一個(gè)充滿生氣的完美的整體藝術(shù)世界。良好的板書教學(xué)必須具有系統(tǒng)整體的特點(diǎn)，語(yǔ)文板書教學(xué)中的各
5、種因素也必須符合系統(tǒng)要求，形成一個(gè)系統(tǒng)整體教學(xué)過程。因此，利用板書教學(xué)有利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)、整體把握教材內(nèi)容、知識(shí)技能；有利于教師、學(xué)生、教材三者之間的緊密結(jié)合，系統(tǒng)整體組合。（三）高度概括的特點(diǎn)要提高課堂教學(xué)效率，必須注重板書設(shè)計(jì)的概括性，讓學(xué)生“管中窺豹”簡(jiǎn)明扼要地抓住文章的“內(nèi)核”。板書要傳達(dá)豐富的信息，并不是將那些與課文有關(guān)的內(nèi)容不分巨細(xì)的寫下；并不是要在黑板上寫得密密麻麻，形若蛛網(wǎng)；也不要一二三四，ABCD，甲乙丙丁一起上，像開中藥鋪。這樣的板書，學(xué)生筆記不及，心記不住，既耽誤時(shí)間，又難以突出
6、重點(diǎn)。因此，板書應(yīng)是提純的金，琢成的玉。優(yōu)化設(shè)計(jì)的板書要將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高度的抽象、概括，使板書少而精，讓學(xué)生能一目了然。以最洗練的語(yǔ)言傳達(dá)豐富的信息，板書才能發(fā)揮以簡(jiǎn)馭繁，提綱挈領(lǐng)的作用。（四）直觀形象的特點(diǎn)語(yǔ)文板書直觀形象手段的運(yùn)用能夠保證理性東西與感性東西的可靠聯(lián)系，學(xué)生通過直接感知所學(xué)的事物、現(xiàn)象，通過模型、圖示、圖表、圖像等獲取生動(dòng)具體的表象，形成科學(xué)的概念。語(yǔ)文板書直觀教學(xué)的實(shí)質(zhì)在于教學(xué)的每一階段都保持了具體與抽象之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解書本知識(shí)。運(yùn)用板書這一直觀形象的手段，能使學(xué)生的
7、認(rèn)識(shí)由具體到抽象，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而更好地理解教材內(nèi)容。（五）精巧美觀的特點(diǎn)板書設(shè)計(jì)是建構(gòu)在視覺心理基礎(chǔ)之上的，因此，它既要符合規(guī)范、科學(xué)的實(shí)效性，又要追求美的視覺和美的感受。板書不是文字與線條的簡(jiǎn)單組合，而是一種教育藝術(shù)，是教師通過對(duì)教材中精華的提煉而精心設(shè)計(jì)并畫出的直觀圖形，它既要有助于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，又要有利于讓學(xué)生從板書中得到美的感受，提高學(xué)生的審美情趣。設(shè)計(jì)具有審美價(jià)值的板書要充分考慮到板書的構(gòu)思美、形象美、布局美，語(yǔ)言美，字體美，色彩美，符號(hào)美等等。構(gòu)思美，就是在梳理文章結(jié)構(gòu)
8、、寫法、思想等的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性的展示；形象美，就是一定的構(gòu)圖能力，盡量以有趣、直觀的形式展現(xiàn)重點(diǎn)，使學(xué)生受到足夠的視覺沖擊；布局美，就是既要照顧內(nèi)容安排的有序合理，如對(duì)板書位置、大小、疏密的統(tǒng)一安排，也要考慮到板書層次的分明；語(yǔ)言美，即教師要以規(guī)范、簡(jiǎn)明扼要、雅而不俗的語(yǔ)言，體現(xiàn)出板書的優(yōu)美情調(diào)，高雅品味。字體美也是板書設(shè)計(jì)上一個(gè)較重要的環(huán)節(jié)，教師在課堂板書時(shí)，要做到字體清楚、工整、美觀，優(yōu)美的板書字體不僅能體現(xiàn)一個(gè)教師的內(nèi)在素質(zhì)及個(gè)人風(fēng)格，同時(shí)還能
