淺談教育理想教學思路教學模式.doc

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1、淺談教育理想教學思路教學模式　　論文關(guān)鍵詞：教育理想　教學思路　教學模式　　論文摘要：本文將筆者廁身大學教育二十余載的點滴體會匯集于此。立論于大學教育的本質(zhì)，即大學教育不是傳授技能，而是傳播精神，沿著教育理想是堅守職業(yè)道德的精神基石、教育理想決定教學思路，教學思路引領(lǐng)教學模式的行文順序。闡述建立在教育理想之上的大學教師內(nèi)在素質(zhì)與職業(yè)道德及其引領(lǐng)下的教學思路和教學模式。通過列舉三個教學思路與模式闡明教師在教學中的作用?！　〈髮W教育的本質(zhì)不是向被教育者傳授技能，而是向他們傳播精神，實現(xiàn)受教育者“學習如何去學習，學習如何去做人。學習如何去做事”

2、的目標。作為傳播精神的使者，教師必須有自己的教育理想。建立在教育理想之上的職業(yè)道德是教師內(nèi)在素質(zhì)的反映，這一根植于內(nèi)心的職業(yè)道德引領(lǐng)著教師的教學思路，從而探索和設(shè)計出真正讓受教育者受益的教學模式。從這個意義上講，沒有統(tǒng)一的教學模式，只有“以人為本”的教學模式?！　∫弧⒔⒃诮逃硐胫系穆殬I(yè)道德是教師內(nèi)在素質(zhì)的反映，教育理想是教師堅守職業(yè)道德的精神基石　　信念滋養(yǎng)理想，理想成就事業(yè)。大學教育說到底是一種人文教育。大學教育的宗旨是為學生提供某種精神品質(zhì)，為他們建立起內(nèi)在的資源，使其終身受益。作為傳播精神的使者，大學教師應(yīng)該不僅僅具備深厚的專

3、業(yè)功底，更要滿懷理想和激情，因為教育理想是堅守職業(yè)道德的精神基石。樹立教育理想是一種思想的跋涉、一種精神的修煉，也許我們要用一生去跋涉與修煉。因此，我們必須認識到，　　第一，甘于寂寞與沉靜是教師的一種素養(yǎng)。難有驚天動地的壯舉，難有振臂一呼應(yīng)者云集的場景，教師這一職業(yè)帶給我們更多的是平凡、平常與平靜。因此，從事教學工作是要甘于寂寞與沉靜的，甘于在浮躁面前寂寞，甘于在功利面前沉靜，這份寂寞與沉靜是作為一名教書先生應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)?！　〉诙?，人格魅力勝過一切語言的訓導(dǎo)。教師的意義更在于書本之外。教育和培訓不同。培訓是傳授某種技藝，教育則是要給

4、人提供某種精神品質(zhì)。這種精神品質(zhì)應(yīng)深深地融于我們的教學中。作為教師，我們無需刻意去訓導(dǎo)學生，我們自身的品行舉止。如你的教育理想、你的價值觀與人生觀，都可能在你的課堂上不經(jīng)意問流露出來并潛移默化地影響著你的學生，以至使其終生不忘?！　〉谌?，成為學生人生的引導(dǎo)者。教師于之學生，其感染力極強。教師的教育理想以及由此引領(lǐng)的教學模式可以使學生對一門課程、一個專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至可以改變其處世態(tài)度。對于即將走向社會，融入復(fù)雜環(huán)境的學生而言，教師的這一非故意性引導(dǎo)產(chǎn)生的作用不容低估，從這個意義上講，只有不用心的教師，沒有教不好的學生?！　〉谒?，承擔

5、一份自覺責任。既然選擇了教師這個職業(yè)，也就意味著選擇了一份自覺責任。與其他職業(yè)不同，教學工作不可能也不必要時時受人監(jiān)督，截至目前。我國高校中教師因教學效果差而離崗的人并不多見，其主觀努力程度的大小也無法明顯地體現(xiàn)出來。因此，對教學工作的投入很大程度上取決于自己的責任感。而責任感的強弱對教學質(zhì)量的高低產(chǎn)生直接影響。4　　第五，充滿語言魅力的教學才能深入人心。教師的教學語言是吸引學生專注于聽課的重要手段，教學語言的魅力不是簡單的一句笑話、一段故事引發(fā)的即興娛樂。課堂的時間畢竟是有限的，要讓學生對枯燥乏味的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，靠的是教師“學貫古

6、今。兼容中外”的語言魅力，而這種語言魅力來自教師自身的博、專、貫通和深刻的洞察力，來自于教師立足于專業(yè)知識之中，游離于專業(yè)之外的一種非牽強的、合乎教學要求的貫通，有時它是一種教師將自己融化在教學意境中的最高境界。從這樣的語言魅力中，學生讀到的不僅僅是知識，也是人文精神和崇高理想。要使自己的教學語言富有魅力，教師要具備博、專、貫通的知識和深刻的洞察力，更要有一種享受教學的體味。享受教學必須熱愛教學，熱愛教學才能陶醉于其中，陶醉于其中。才能滿懷激情，滿懷激情才能有感而發(fā)，才能滔滔不絕，出口成章，乃至深入人心?！　∷仞B(yǎng)、人格、引導(dǎo)、責任是教師內(nèi)

7、在素質(zhì)的反映，它構(gòu)成教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)，我們依靠由此建立的這一基石完成我們的使命，實現(xiàn)我們的教育理想?！　《?、教育理想決定教學思路。教學思路引領(lǐng)教學模式　　既然教育和培訓不同，大學教育就不是也不應(yīng)該是按照統(tǒng)一的范本和范式復(fù)制和克隆一批批學生，讓學生學會如何去學習是大學教育的基本思路和宗旨，在此引導(dǎo)下的教學方法應(yīng)該充分體現(xiàn)在“授之于漁，而非授之于魚”的方法體系之中。而真正實踐“授之于漁，而非授之于魚”，的確需要教育者具備上述的素養(yǎng)、人格、引導(dǎo)、責任，因為他必須將教育教學當作一種使命，而不是任務(wù)，于是他要做到?！　?一)教學思路與模式之一，加

8、工知識信息，輸出思維方式和學習方法。　　大學教育不應(yīng)該是書本或教材知識的直接傳授?！　閷崿F(xiàn)讓學生學會如何去學習的目標，有效的教學法應(yīng)該是，教師接收知識信息。將其進行有效加工，從中分離出關(guān)鍵知