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《淺談創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的策略_學(xué)位論文.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的教學(xué)策略銅梁縣侶俸小學(xué)：茍鴻淑接受學(xué)校的安排，今天我要對(duì)如何打造數(shù)學(xué)卓越課堂進(jìn)行發(fā)言，近幾年教育發(fā)展改革的步子比較快，前天我們聽說?“有效課堂”，昨天就成了“高效課堂”，今天又要追求“卓越課堂”。我們沒必要盲目的去追隨這種改革，我個(gè)人認(rèn)為“有效課堂”是根本，“高效課堂”是大多數(shù)教師應(yīng)該去努力達(dá)到的，而“卓越課堂”不僅僅需要教師基本功，還需要各種教育資源的綜合性，不是誰都輕易能達(dá)到的。而且我對(duì)卓越課堂的認(rèn)識(shí)非常有限,所以在這里我就談?wù)勛约簩?duì)有效課堂的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一:充分的課前準(zhǔn)備是有效課堂的條件? 首先新課標(biāo)針
2、對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定，每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，要兼顧好、中、差三個(gè)層次，避免一概而論。其次同時(shí)對(duì)一節(jié)課的教學(xué)容量要充分的估計(jì)，內(nèi)容過多教學(xué)任務(wù)不容易完成，學(xué)生學(xué)得囫圇吞棗，內(nèi)容較少就會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)的倦怠。?但課前我們考慮更多的應(yīng)該是要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的差異性，制定合適的教學(xué)方案，在課堂上盡量
3、做到激活每個(gè)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。二、是優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建學(xué)習(xí)模式，提高課堂效率。-6-在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們很多時(shí)候都可以采取小組合作，同桌討論，全班交流等學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的高效課堂教學(xué)。這樣，既使學(xué)生在活動(dòng)中獲得了知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力和與人合作共事的能力。比如我們?cè)诮虒W(xué)多邊形的面積時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手，討論，合作學(xué)習(xí)的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化為學(xué)過的圖形進(jìn)行面積公式的探討，而且這一環(huán)節(jié)非常重要，
4、在學(xué)生掌握了“轉(zhuǎn)化’這種方法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己用學(xué)到的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行后面的梯形與三角形面積公式的學(xué)習(xí)就顯得非常輕松。又比如西師版小數(shù)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第97頁(yè)有3個(gè)練習(xí)題，第一個(gè)練習(xí)題是問在告訴了相關(guān)條件的長(zhǎng)方形，正方形，平行四邊形中畫一個(gè)最大的三角形，要求計(jì)算三角形的面積，并觀察看看你能發(fā)現(xiàn)什么，這個(gè)題目難度不大，教學(xué)時(shí)我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，當(dāng)然學(xué)習(xí)小組是老早就分好的，合作學(xué)習(xí)前提出討論的目標(biāo)，要求小組內(nèi)的每一位同學(xué)都要發(fā)表自己的意見，哪怕是一句話也好，并著重對(duì)成績(jī)好的同學(xué)提出要求，把不會(huì)的同學(xué)教會(huì)，反饋時(shí)就專門提問小組內(nèi)成績(jī)較差
5、的同學(xué)，并以此來進(jìn)行小組的評(píng)價(jià)，這樣就充分的發(fā)揮了小組討論的作用。教師在學(xué)生充分發(fā)表了自己意見的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己組織語言小結(jié)得出結(jié)論：在長(zhǎng)方形、平行四邊形中剪下一個(gè)最大的三角形，三角形面積是他們面積的一半，。得出結(jié)論后，我鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)獨(dú)立解決后面的兩個(gè)相關(guān)的習(xí)題，并在小組內(nèi)或者與同桌交流自己的想法，再全班交流。整個(gè)過程基本是學(xué)生自己進(jìn)行，當(dāng)然在這個(gè)過程中教師要注意引導(dǎo)和組織教學(xué)，不能讓課堂的討論與合作流于形式。-6-在教學(xué)中，要把更多的探索空間和時(shí)間留給學(xué)生，將學(xué)習(xí)、探究的權(quán)利還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在探索交流
6、的過程中解決問題、發(fā)展思維，張揚(yáng)個(gè)性，而不應(yīng)該將難題的答案奉送給學(xué)生，追求所謂的課堂效率。三、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，教師在講臺(tái)上講的津津有味，學(xué)生在臺(tái)下流露出厭煩的情緒，或者是自己做別的事情，這是因?yàn)橛行┲R(shí)對(duì)小學(xué)生來說過于抽象，對(duì)一些未親身經(jīng)歷的東西學(xué)生很難接受，教學(xué)中我們可以盡可能地借助現(xiàn)代教育技術(shù)，通過聲、光色、形，化靜為動(dòng)，將數(shù)學(xué)的教學(xué)過程直觀形象的直接作用與學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生有興趣地感受知識(shí)的形成過程。激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，而且使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，同時(shí)還加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生
7、思維的，活性和創(chuàng)造性。。。四：優(yōu)化練習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能僅僅停留在掌握知識(shí)的層面上，而必須要學(xué)會(huì)應(yīng)用。只有如此，才能使所學(xué)的數(shù)學(xué)富有生命力，才能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值這就讓數(shù)學(xué)練習(xí)課顯得非常重要的。這節(jié)課是新課后的一節(jié)反饋練習(xí)課，對(duì)于像我們這種各門學(xué)科都開齊的的學(xué)校來說，這既是培優(yōu)課，也是學(xué)困生輔導(dǎo)課，這時(shí)我們就要在課前了解通過上一節(jié)課的新知學(xué)習(xí)，學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能？沒有掌握的是哪一部分？有多少人掌握了？掌握的程度怎樣？哪些內(nèi)容可以通過學(xué)生的自主交流能夠明白？哪些內(nèi)容需要教師點(diǎn)撥和引導(dǎo)？并依此設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)
8、節(jié)，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)練習(xí)教學(xué)的有效性。-6-在數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對(duì)小學(xué)生理解能力特征，我們不但要注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概驗(yàn)的理解，還要注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概驗(yàn)的記憶，然后在觀察、討論、質(zhì)疑、練習(xí)、反思等活動(dòng)中，形成數(shù)學(xué)思想和方法，體
