資源描述：
《廣州地鐵培訓班—馬勇—個人年度總結(jié)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、南寧軌道交通有限責任公司2011運營技術人員年度總結(jié)姓名：馬勇技術專業(yè)：通號專業(yè)一、時光荏苒，半年的培訓生活需要我們總結(jié)與反思的很多，半年的洗禮，如實使我們脫胎換骨。入司前后，我們似蘋果般由青變紅，由青澀變成熟。陽光雨露，使我們沐浴在恩澤之中，領導的關懷與指導，同事的幫助與鼓舞，更加堅定了我們在南寧地鐵這片熱土上成就夢想實現(xiàn)自我的信心。幾個月來，就腳踏實地，仰望星空的執(zhí)著信念，進步理所當然，失誤在所難免，點點滴滴，總結(jié)如下，也是一份自我鞭策與回顧。二、在思想上1、丈夫志四海，萬里猶比鄰遠走他鄉(xiāng)，對親朋好友來說，無
2、疑會多幾分牽掛，多些許電話，但庇護下的小鳥永遠飛不高，早不大。雄鷹之所以展翅翱翔，魚兒之所以劈波斬浪，只因為他們有廣闊的天空，遼闊的海洋。無論在哪里扎根，我們都拼搏在同一個太陽下，勤懇工作，自強不息；十五的月亮在哪都是懸掛，盤坐在草地上，對著月亮通著電話，親情、友情皆聚于此，溫馨而幽雅。2、孜孜不倦，學以致用踏入公司大門，目標明確，路徑鮮明，機會平等，成敗與否把握在自己手中。我在積極完成任務的同時，像善待生命一樣善待自己的工作，不斷的為其注入活力。拿破侖曾說：我成功是因為我有決心，從不躊躇。認清目標，下定決心，絕
3、不遲疑，孜孜不倦的強化技能，完善管理，探索好的學習路徑，并最終達到學以致用的成效。3、施恩德，互幫助，共成長21世紀有才能的人趨之若鶩，而德才兼?zhèn)涞娜耍攀钦嬲娜素?。公司在提升我們綜合能力的同時，特別強調(diào)了“人才、人材、人財”三cai的區(qū)別與價值，而德才兼?zhèn)湔瞧滢D(zhuǎn)折之處，好的德行行遍天下，差的德行寸步難行。多體諒領導的辛苦，多寬容別人的過錯，少抱怨，多做事，己所不欲勿施于人重在站在別人的角度來思考問題。同事朋友之間，互相關心，多有溝通，為其排憂解愁，培養(yǎng)互相幫助的良好習慣，多體會人生的意義，多為別人做一些有價
4、值的事。地鐵發(fā)展不是僅憑一己之力，而需要眾志成城。很多問題需要共同探討，互相交流，在討論與交流中共同進步與成長，少走彎路、錯路。地鐵的發(fā)展像放風箏一樣，需要我們齊心合力擰緊這股籌備、運營的大繩，讓其飛的更高更遠。4、滴水之恩當涌泉相報1）先來算一筆賬，按照計劃合計一下每人一年的大概支出。項目人均/每年（元）吃住行1.5萬培訓費用8萬工資、獎金、福利3.4萬其他...合計約13萬2）而更珍貴的是，作為南寧市第一大國企，公司給予我們無限的榮譽，在廣州地鐵培訓也得到了尊重與關注。這個寬闊的平臺，使我們收獲了知識，學得了
5、技能，結(jié)識了志同道合的朋友，這一切使我們終身受用。領導無微不至、有求必應的情懷更使我們受寵若驚，如此貼心、人性化的管理，為其奉獻一生是光榮和正確的，古人云：滴水之恩當涌泉相報，又更何況是一股強大的暖流那。三、在工作上1、世上無難事，只要肯攀登我在校學的是城市軌道交通與控制專業(yè)，而并非通號專業(yè)。當被調(diào)換為通號專業(yè)時，我也在思索自己是否能夠勝任，冷靜下來后，我知道有句話這樣說：世上無難事，只要肯攀登。就這樣我自信滿滿的加入到通號的行列中，更所謂：雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。2、海綿入水載著使命與理想我們轉(zhuǎn)輾到廣州
6、地鐵，開始我們的外單位培訓旅程。七月份的培訓有聲有色的進行著，開班儀式、軍訓、陽光心態(tài)的專題演講、地鐵概論的入門培訓。這些使我明確了目標，鍛煉了我堅強的意志，吃苦耐勞的精神，健康的體魄，再樹立起陽光的心態(tài)，蓄勢已發(fā)，迫不及待的將我這塊干松的海綿投入到地鐵的海洋中去。3、萬事開頭難，梅香過苦寒1）通號小組四個人，其他三位同事在校學習的均是信號專業(yè)，而作為通號小組長的我，并沒有任何信號專業(yè)的基礎，如何起帶頭作用成為首要的難題。我的行動如下：① 全力以赴的鉆進本專業(yè)，雖小之間的專業(yè)差距，從整體到局部，由大的范圍深入到角
7、角落落。② 不懂的問題打破砂鍋問到底，向三位同事請教，向老師請教，從不躊躇于問于不問。③ 保持對知識追求的熱度，感染周圍，使所有人都感到逆水行舟不進則退。④ 積極完成上級交代的任務，認真負責，做到完善，以身作則，并督促大家及時完成任務，保質(zhì)保量。⑤ 收集個人意見及時反饋給領隊，及時解決，并將班組會議內(nèi)容、領導指示傳達到位。⑥ 適時組織小組唱歌、籃球、足球、聚餐等小活動，以增強凝聚力。2）而在專業(yè)學習上確實確實讓我迷惑了一段時間，最初的學習方法與同事出現(xiàn)了分歧，甚至完全不同。如，在聽課時是主聽輔記還是主記輔聽。顯然
8、，同事主張的聽課當以聽為主，以記錄為輔最為合理。而我因沒有信號基礎，上課完全迷惑的狀態(tài)，覺得應將東西記下來再慢慢研究、消化，又因課后得不到教學資料，所以主張的主記輔聽，效率確實很低，但對于當時，確實是最適合我的。又如，剛進入專業(yè)學習階段，我爭分奪秒的抄下廣州地鐵的一些規(guī)章制度、檢修日程等，卻被極力反對了。我本著己公司正在籌備時期，制度還不完善，規(guī)章還未制定，經(jīng)驗還不豐富的
