班級體驗(yàn)活動(dòng)總結(jié)：快樂體驗(yàn)快樂成長

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1、班級體驗(yàn)活動(dòng)總結(jié)：快樂體驗(yàn)快樂成長班級體驗(yàn)活動(dòng)總結(jié)：快樂體驗(yàn)快樂成長“快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不天天快樂呢？”這是我一直追求的生活態(tài)度，在工作中我也想把這種生活態(tài)度傳遞給孩子們，像潘校長提出的那樣“讓孩子們在體驗(yàn)中快樂成長”！這學(xué)期，我們班的快樂體驗(yàn)活動(dòng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、假日出游、尋找快樂魯迅先生說：“沒有親吻過土地的孩子們沒有童年！”很是贊同，想起自己小時(shí)候和伙伴們在田野上快樂的玩耍，那美好情景至今久久不忘！想到現(xiàn)在的孩子們由于各種束縛，與大自然親近的機(jī)會(huì)很少，很是可惜！為此，我早在一年級第一次家長會(huì)

2、上就專門說了這樣的問題，要還孩子一個(gè)快樂的童年！我還多次利用校訊通告訴家長朋友，節(jié)假日多帶孩子出去玩玩兒，在優(yōu)美的自然景觀中豐富孩子的見識(shí)，陶冶孩子的情操，在大自然中尋找快樂！20**-04-0812:38朋友您好！“洛陽地脈花最宜，牡丹尤為天下奇”、“唯有牡丹真國色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城”...在這美麗的人間四月天，在這牡丹盛開的美麗季節(jié)，在這氣候適宜的雙休日，我們不妨帶著孩子，走出家門，走進(jìn)我們的這座千年帝都、牡丹花城，行走在洛陽，感受那“花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城”的熱鬧場面，感悟著千年帝都的厚重文化！游山玩水，賞花品詩，領(lǐng)略文化，我

3、想這是一件多么令人愜意的事情?。〖议L朋友很是贊同，并表示盡量多抽出時(shí)間陪孩子出去游玩。我們班的吳柏潤同學(xué)在假期期間去桂林游玩了一番，在游玩的過程中第8頁，他的爸爸媽媽不僅引導(dǎo)他認(rèn)真觀察景物的千姿百態(tài)，而且要求他一路上都帶著筆和紙，見到好的詩句、詞語、話語都認(rèn)真記錄下來，以便為以后用，很是用心。孩子回來后就寫了一篇《桂林游記》，其中我摘錄了幾段，和大家分享：半路上，我還見了象鼻山。從后面看，象鼻山像一只逃跑的老鼠；從中間看，象鼻山像一頭在漓江里伸著鼻子喝水的大象；從前面看，象鼻山像一只在地上覓食的刺猬。真是奇態(tài)萬千?。ㄎ以诎?/p>

4、里讀到這個(gè)比喻句后，一些孩子也在日記中仿用了這樣的句式，如有個(gè)孩子這樣寫被子疊好的形狀：從前面看，像一塊面包；從側(cè)面看，像一條蜷曲的蛇；從后面看，像一個(gè)山坡。）導(dǎo)游告訴我們，桂林桂林，桂樹成林，這就是桂林名字的由來。還告訴我們，到桂林玩要帶“兩相”：一是充分發(fā)揮想象力，那里的山是三分相像，七分想象，越想越像，不想就什么也不像；二是要帶相機(jī)，看見了優(yōu)美的景色，你要趕快按快門記錄下來。桂林的風(fēng)景真是讓人詠贊不已，古往今來，有許多文人墨客詠桂林：韓愈的“江作青羅帶，山如碧玉簪”；南宋官員王正功的“桂林山水甲天下”；陳毅元帥的“愿

5、作桂林人，不愿作神仙”等等。這篇杰作的誕生歸功于孩子的認(rèn)真，更應(yīng)該歸功于家長朋友的用心！除此之外，還有一些家長朋友帶孩子出去游玩，同樣引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，積累知識(shí)，回家指導(dǎo)寫游記，像郭鳴鏑媽媽帶孩子去西安，回來孩子寫了《西安游記》的一系列文章；王嘉澍家人帶孩子出去游玩，孩子寫了《游木札嶺》文章等等；這樣要求引導(dǎo)是非常好的，天長日久，相信這種好的習(xí)慣會(huì)給孩子帶來更多的益處的！二、參與種植、體驗(yàn)快樂第8頁“種植園”是我們新區(qū)分校的一個(gè)特色活動(dòng)，也是做得很扎實(shí)的一項(xiàng)活動(dòng)。為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生初步具有探究科學(xué)的精神，學(xué)校在

6、教學(xué)樓后面開辟出了一大片種植園地，讓二到五年級各班承包種植。在一年級的時(shí)候，我就多次帶著孩子們到菜地去參觀，讓孩子們認(rèn)一認(rèn)每塊地里種的植物，告訴他們植物各自的特性，孩子們每到一塊地邊，都要駐足好長時(shí)間，蹲下來看一看，和植物近距離接觸一下，十分喜歡。很多孩子問我什么時(shí)候我們班也能有一塊菜地，我笑著說到二年級就有了，于是他們就盼望著早點(diǎn)上二年級。到了今年春天，我們班終于領(lǐng)到了一塊地。當(dāng)我把這一喜訊在班級公布后，孩子們甭提有多高興了！他們都爭著要加入種植園興趣小組。3月8日，我邀請了幾位家長朋友帶著小鋤頭、塑料袋和孩子們一起去種

7、植園整地，他們撿石子、翻地，個(gè)個(gè)弄得滿手、滿臉都是泥，可就是沒有一個(gè)人說臟，沒有一個(gè)人說累。翻完地，撒上肥料，孩子們把生菜的籽撒到地里去了，他們?yōu)椴俗褲餐晁蠖疾辉鸽x開，等待著這圓圓的小菜籽能長成白菜？接下來的日子里，孩子的小腿可算是受累了，只要一下課，就跑到種植園看一看，看看小菜籽是否有什么變化，發(fā)芽了沒有；要不就追著我問：“老師，我們要給菜籽澆水嗎？他肯定渴了！”個(gè)個(gè)滿臉的認(rèn)真樣。每次去種植園澆水都是拒我于菜地之外。說到澆水，我們班還發(fā)生了一件感人的事。3月14日下午第二節(jié)是我的語文課，向往常一樣，和孩子們按照教學(xué)計(jì)劃

8、進(jìn)行學(xué)習(xí)。第8頁孩子們在讀書時(shí)，在講臺(tái)上的我朝窗外瞟了一眼，好像看到有人在我們班的種植園邊（因?yàn)榉N植園就在我們班教室后面），不知道在做什么。因?yàn)榍皫滋靹偡N上菜籽，所以種植園正在特別保護(hù)中，誰如果在菜苗發(fā)芽前踩地，那后果就很嚴(yán)重了。我隨即走到窗口看看是誰在干什么。當(dāng)我走到窗前，眼前的一幕讓我無比感動(dòng)：是我