《畫嗅覺》教案及說課稿

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1、《畫嗅覺》說課稿一、說教材1、教材內容：說課的內容是四年級下冊第6課《畫嗅覺》。2、教材分析：本課屬“造型·表現(xiàn)”領域的學習內容，是《五味瓶》《感受聲音》等課的延伸與繼續(xù)，它與畫味覺、畫聲音、畫情緒、畫性格等構成一個系列。這個表現(xiàn)感知的系列旨在通過聯(lián)想、想象用色、點、線、形等美術元素表達自己獨特的感受，為學生豐富情感體驗、表現(xiàn)感覺感受積累知識與方法。從心理學上講，嗅覺是由一種感覺引起另一種感覺的活動，并相互融合得到一種個性化的新感覺。美術與嗅覺形成色、嗅聯(lián)覺。本課就是讓學生在嗅覺感受的刺激下展開聯(lián)想和想象，用色、點、線、形表現(xiàn)自己對各種氣味的嗅覺感受。3、教學目標：知識目標：

2、感知各種氣味的特點，進一步關注和了解嗅覺。能力目標：能用各種工具以不同的色、點、線、形表達不同的嗅覺感受，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。情感目標：激發(fā)學生熱愛生活、關注自我的情感。4、教學重難點：重點：用各種工具畫出不同的色、點、線、形，表現(xiàn)各種嗅覺感受。難點：嗅覺如何用色、點、線、形表達。二、說教法學法《畫嗅覺》是抽象的。1、高深、繁多的專業(yè)化傾向，為學生提供豐富的內容和信息，拓展他們的藝術視野，通過生動的教學活動，使學習內容變得鮮活充實，易于掌握，使學習過程變得生動有趣，富有人文氣息?；谶@樣的理念，我采取了互動型教學方法。具體表現(xiàn)為在創(chuàng)設情境中討論、體驗；在欣賞中比較、探究

3、學習技法，以解決難點；在展示評價中獲得成功體驗。2,考慮到學生已經學習了用色、點、線、形表達味覺與聲音，同時對于點、線的種類、性格、排列，色彩的冷暖、情緒有了一定的了解，但畢竟畫嗅覺與畫味覺和聲音還是不同的，它是在畫味覺與聲音上的提高與拓展。怎樣用色點線形表達出各種嗅覺感受，對四年級的學生來說，還存在一定難度，需要教師在教學過程中巧妙點撥，引導他們在創(chuàng)作抽象畫的同時體驗其中的樂趣。因此，這堂課學生的學習是在教師有計劃有目的的引導下進行的自主探究學習，是在教師創(chuàng)設的有關情境中，通過感覺、聯(lián)想和想象，來完成造型表現(xiàn)。三、說教學過程學前準備：a.、要求學生閱讀一些有關嗅覺的名句，如

4、“暗香浮動月黃昏”“一陣微風吹來，荷花的清香，宛如遠處高樓上渺茫的歌聲?！薄帮L里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！薄皟砂兜柠溩雍秃拥椎乃菟l(fā)出來的清香，夾雜在水氣中撲面而來?！薄⒂H身體驗這些氣味。B、要求學生收集一些帶有氣味的物品，可以是大自然中的，可以是生活中的，（如花卉、水果、醋、酒、香水、中藥等）放在不透明的容器中。帶好水彩、水粉、彩色鉛筆等所需繪畫工具。設計意圖：有目的地讓學生通過各種途徑親身體驗不同的嗅覺，是上好這堂課的情感準備。富有家鄉(xiāng)特色和鄉(xiāng)土氣息的詞句能滋潤學生的想象，豐富學生的聯(lián)覺。多元化的嗅覺體驗有利

5、于學生的聯(lián)想和創(chuàng)造。教學過程分為四個環(huán)節(jié)：激趣導入；初步創(chuàng)作——欣賞作品；指導創(chuàng)作——自主選擇；再次創(chuàng)作——展示評價，分享創(chuàng)作。（一）、激趣導入，初步創(chuàng)作：1、星期天，我經過麥當勞門口，一股濃濃的香味吸引了我，頓時我的口水就流出來了，你們知道我聞到了什么味道嗎？可以搶答。（熟悉的生活情景一下子就把學生的注意力轉到嗅覺上，“聞到了什么味道”激活了感知儲存）面對學生各種回答，我只是說“我把答案畫出來，你們猜一猜，到底是什么？”順手拿起水粉筆飽蘸橙色點個很大的點，淡黃色畫幾條短線。（看點線猜物既讓學生感悟到實物與色點線形的聯(lián)系，同時還培養(yǎng)了學生的想象力。）2、學生猜完后我追問：①你

6、是怎么猜到的？根據(jù)學生回答相機板書：色點線形。（讓學生在交流中明確嗅覺是可以用色點線形表達出來的）②你還想到了什么？（啟發(fā)學生根據(jù)氣味作聯(lián)想）③是什么心情？（引導學生感悟情感在嗅覺中起著一定的支配作用，比如對同一種香味，有的人是喜歡，有的人是厭惡，由于不同的情感，不同的人會選擇不同的色彩，如果把嗅覺與情感剝離，只剩下實物的氣味，表現(xiàn)的內容就單調、不感人了。）請你在最短的時間里用色點線形畫出快樂的薯條、漢堡、圣代等。（引導學生用線條、形狀的變化、夸張來表現(xiàn)，這既是對二次創(chuàng)作的鋪墊，也是對點線性格的承接。）學生嘗試作業(yè)。3、畫完后請學生簡單談一談畫中色點線形表達的意義，教師及時肯

7、定小結：這些簡單的色點線形就是你根據(jù)氣味所想到的東西和你當時心情的表現(xiàn)。那么，這些簡單的色點線形怎樣更好地表達你的嗅覺感受呢？現(xiàn)在我們就來學一學。設計意圖：“興趣是學習的先導”。這個導入環(huán)節(jié)通過“猜一猜”“畫一畫”“說一說”三個步驟充分調動起了學生學習嗅覺的興趣，深入淺出地引導學生了解嗅覺與視覺中的色點線形是如何相通的，同時通過初次作業(yè)，增強了學生畫嗅覺的信心。（二）、欣賞作品，指導創(chuàng)作：1、思維拓展，啟發(fā)創(chuàng)作：（1）、在生活中，還有哪些令你難忘的嗅覺呢？請你們談一談為什么難忘。能夠用哪些色彩來表示？（