22長(zhǎng)春版七上木詩(shī)導(dǎo)學(xué)案

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1、《木蘭詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案課型：新授??主備：李紅衛(wèi)??審核：初一語(yǔ)文組教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，并背誦全詩(shī)。2、復(fù)述表演，并領(lǐng)會(huì)其情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。3、人物賞析，體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)主義精神。4、體會(huì)本文排比、對(duì)偶、比喻等修辭手法的表達(dá)效果。5、學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會(huì)課文所表現(xiàn)的思想感情。2、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。3、重要文言詞語(yǔ)的積累。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：積累與整合1.給下列加粗字注音?？珊梗???）（???）機(jī)杼（??）軍貼（??）燕山（??）朔氣（???）金柝（???）紅妝（

2、???）胡騎（???）傍地走（????）2.找出并解釋句中的通假字。1)當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。（?????）通（??????），＿＿＿＿＿＿＿2)出門看火伴，火伴皆驚忙。（?????）通（??????），＿＿＿＿＿＿＿3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。1)寫木蘭深明大義，代父從軍的句子是：_________________________?????????????2)寫木蘭出征前緊張周密準(zhǔn)備的句子是：_________________________?????????????3)寫戰(zhàn)爭(zhēng)激烈緊張的句子是：______________________________________4)詩(shī)中

3、描寫邊塞戰(zhàn)地夜景的兩句是：_____________________________?????????5)突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：______________________________????????6)贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜男子的議論句是：_______________________???????????????思考與探究1.詩(shī)中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地方寫得簡(jiǎn)略？??2.說(shuō)一說(shuō)木蘭是怎樣一個(gè)人？??3.你對(duì)木蘭從軍一事是如何評(píng)價(jià)的？?知識(shí)鏈接《木蘭詩(shī)》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌，北朝民歌以

4、《樂(lè)府詩(shī)集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌一種在馬上演奏的軍樂(lè)，因?yàn)闃?lè)器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”?！赌咎m詩(shī)》則是北朝民歌的代表作。課堂學(xué)習(xí)：一、創(chuàng)設(shè)情景，影片引讀同學(xué)們，你們有誰(shuí)知道我國(guó)歷史上有哪些著名的巾幗英雄呢？（放映影片《花木蘭》片段三~四分鐘）。二、詩(shī)歌誦讀，整體感悟1、詩(shī)歌誦讀:①教師有感情地誦讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。②學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通文義，把握情感。③學(xué)生比讀，互評(píng)互讀。2、整體感悟：①在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生概述故事情節(jié)。②在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生整體把握詩(shī)歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)：這是一首敘事詩(shī)，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩(shī)可以分為幾個(gè)部分？

5、各寫出了什么？請(qǐng)用四個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)單概括每一部分內(nèi)容。明確：第一部分（1—3段）　??????????第二部分（第4段）　???????????第三部分（5—6段）　??????????第四部分（第7段）　結(jié)尾附文三、人物賞析，品讀探究1、人物賞析：你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出？2、品讀探究：（小組合作探究）①第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個(gè)地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？②第5段寫木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？③第6段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？④結(jié)尾附文在文中起什么作用？⑤這首

6、詩(shī)的中心思想是什么呢？3、詳略分析：這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣安排？學(xué)生四人一小組討論明確：從軍緣由　　　　　——（???）寫出征前的準(zhǔn)備　　　——（???）寫出征中的思親心理　——（???）寫　　　寫女兒情態(tài)關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場(chǎng)——（???）寫　　　寫英雄氣慨凱旋辭官　　　???——（???）寫家人迎接　　???　——（???）寫木蘭改裝　　???　——（???）寫作用：（在內(nèi)容上）（在結(jié)構(gòu)上）這樣安排是因?yàn)樵?shī)歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征來(lái)進(jìn)行詳略安排的，對(duì)能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫，一般的就略寫。4、語(yǔ)言品味：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍页鲈?shī)中語(yǔ)言精煉的句子，并感受其特

7、點(diǎn)。例：“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”?！八窔鈧鹘痂兀庹砧F衣。”“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！薄▋H僅三十個(gè)字就寫出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)斗之多，時(shí)間之長(zhǎng)，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯，可見語(yǔ)言精煉，字字千金。）四、體驗(yàn)反思，互動(dòng)釋疑1、體驗(yàn)反思：試想你就是木蘭姑娘，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)替父從軍的前前后后的心理活動(dòng)。（用自己的話歸納）假如“我”就是木蘭姑娘（請(qǐng)發(fā)揮合理的想像），說(shuō)說(shuō)自己的戰(zhàn)斗生活。假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會(huì)做些什么？會(huì)說(shuō)些什么呢？2、互動(dòng)釋疑：四人小組提問(wèn)釋疑，組