提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)做法.doc

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1、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)做法初中階段，學(xué)生英語成績分化現(xiàn)象在初一還不明顯，到了初二和初三，一年比一年厲害。部分學(xué)生聽力、口語及筆試成績雖然都還不錯(cuò)，可是有許多學(xué)生跟不上，他們學(xué)得越來越吃力，到了初四甚至出現(xiàn)“聽天書”的現(xiàn)象。為什么初中階段學(xué)生學(xué)英語的興趣越來越低了呢?通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了以下幾方面原因：首先，學(xué)生缺少英語學(xué)習(xí)所需要的語言環(huán)境。如三歲小孩就能把想說的話表達(dá)清楚，五六歲就能熟練的運(yùn)用母語了。可很多大學(xué)生不能夠用英語自如表達(dá)就是因?yàn)槿鄙僬Z言環(huán)境。其次，在實(shí)際教學(xué)中，師生的主要精力用于筆試，聽說只占很少的比重。這種主要的

2、學(xué)習(xí)方式讓許多活潑好動(dòng)的學(xué)生尤其是男生感到枯燥沒意思，進(jìn)而厭學(xué)。隨著知識(shí)難度的增大，英語課上“身在曹營心在漢”的學(xué)生比例越來越高。第三，英漢兩種語言規(guī)律差異太大，學(xué)生很難適應(yīng)英語的運(yùn)用習(xí)慣。表現(xiàn)為:(1)生活習(xí)慣的不同造成說話習(xí)慣差別大；(2)說話語序不同，增加學(xué)習(xí)的困擾。如漢語的“桌子上有本書”，英語則要這樣說“Thereisabookonthedesk.”有好多學(xué)生經(jīng)過多次訓(xùn)練，還是不適應(yīng)這種說話的語序和習(xí)慣，即使做題正確了也是多次訓(xùn)練留下的強(qiáng)行記憶痕跡；(3)同樣一個(gè)意思，漢語只需一句話，而在英語中則要根據(jù)不同的情形選用不同的表達(dá)方

3、式。如漢語中的到達(dá)某地，在英語中則需要區(qū)分到達(dá)大地方要用arrivein；到達(dá)小地方要用arriveat。類似的區(qū)分太多，讓學(xué)生產(chǎn)生了困惑，影響了興趣的發(fā)展。第四，英語需要記憶的東西也太多，如單詞、短語、句式都需要記憶。這些內(nèi)容增加了英語學(xué)習(xí)的難度，影響了學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。那么，如何淡化學(xué)習(xí)英語的枯燥感，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?一、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)記憶單詞1、集中識(shí)詞先行一步我運(yùn)用多媒體課件讓學(xué)生形象直觀地學(xué)習(xí)單詞，一次集中2至6個(gè)單元。按照拼讀規(guī)則和讀音規(guī)律把幾個(gè)單元的單詞，分類展示給學(xué)生，讓學(xué)生有規(guī)律的先拼讀后記憶。拼讀記憶之后再把單詞放

4、到句子和文章段落當(dāng)中，反復(fù)進(jìn)行讀音和詞匯的意義訓(xùn)練。在大部分同學(xué)掌握大部分單詞后，讓同學(xué)們利用剛學(xué)過的單詞即時(shí)組詞和造句，使學(xué)生很快就有了學(xué)以致用的成就感。經(jīng)過集中識(shí)詞，75%以上的學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中，基本不存在單詞障礙。少數(shù)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，也基本能夠認(rèn)讀所有的單詞。由于大多數(shù)的學(xué)生單詞已經(jīng)提前過關(guān)，在課文和對話教學(xué)中，我就能更多地關(guān)注學(xué)困生，給他們提供最多的幫助。集中識(shí)詞，降低了單詞學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)了學(xué)生的整體進(jìn)步，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的興趣。2、指導(dǎo)單詞記憶要因材施教在學(xué)習(xí)單詞過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的不同問題，有的放矢地進(jìn)行分層

5、指導(dǎo)。對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，我逐漸提高單詞的難度和數(shù)量。對學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生要及時(shí)跟上指導(dǎo)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生順利解決攔路虎。對學(xué)習(xí)能力暫時(shí)弱一點(diǎn)的學(xué)生，要多鼓勵(lì)，給他們降低難度和數(shù)量，讓他們有“跳一跳夠得著”的感覺，減少英語學(xué)習(xí)的挫敗感。二、給學(xué)生創(chuàng)造英語語言環(huán)境1、恰當(dāng)利用多媒體通過形象直觀的畫面，把學(xué)生的視覺調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)而刺激學(xué)生的大腦，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、網(wǎng)絡(luò)英語信手拈來2信息技術(shù)的發(fā)展，也給教學(xué)帶來了極大的方便。網(wǎng)上英式英語、美式英語可信手拈來，地地道道的英語使教師選材得心應(yīng)手，更讓學(xué)生感受到真實(shí)的英語音質(zhì)。英語課堂更加便捷

6、、形象、直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣逐步高漲。3、經(jīng)常組織口語活動(dòng)，讓學(xué)生的興趣在運(yùn)用中得到升華課前十分鐘組織學(xué)生“freetalk”，課后鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角活動(dòng)，每周利用一兩個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間，開展英語話劇表演，讓學(xué)生自由抒發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情。在組織英語話劇時(shí)，由易到難，從一個(gè)情節(jié)到兩個(gè)情節(jié)再到多個(gè)情節(jié)。角色由少到多，句子也由短變長，這樣學(xué)生在“跳一跳，夠得著”的感覺中學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來越高。三、注重師生情感交流，提高學(xué)生自信，打造學(xué)生心中的精神導(dǎo)師一位名人說過:“優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，總會(huì)在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)杰出的數(shù)學(xué)才能，數(shù)學(xué)因此就會(huì)成為學(xué)生最喜歡、最感興趣

7、的學(xué)科?！庇⒄Z也是這樣。英語教師也應(yīng)該自始自終關(guān)注學(xué)生的英語情感，了解學(xué)生的英語愛好、情緒變化；時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生的人格，有的放矢地幫助學(xué)生克服情緒上的大起大落，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上穩(wěn)步前進(jìn)，做好學(xué)生精神上的導(dǎo)師。人性中最本質(zhì)的東西就是渴求得到賞識(shí)、尊重、理解和愛。在學(xué)生尤其是初中學(xué)生的眼里，教師是神圣的，教師的每一句話也是有巨大威力的。學(xué)生始終期待著自己的老師對自己的肯定和認(rèn)可，希望教師能相信自己，關(guān)注自己。教師不經(jīng)意的一句“你真行”可以使學(xué)生在精神上獲得極大地滿足，從而揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆和自信的翅膀，學(xué)習(xí)狀況一步步地好起來。而一句

8、“你為什么總是這么差!”可能會(huì)使學(xué)生永遠(yuǎn)都直不起腰來，學(xué)習(xí)成績更是一天不如一天。在我的記憶中，我的一位初中同學(xué)英語書寫不錯(cuò)，可成績一般，當(dāng)時(shí)老師不但不夸獎(jiǎng)他的書寫，反而經(jīng)常說他“成績不行寫得再